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《建设家乡》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版

授课内容

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授课时间

教材分析

《建设家乡》四年级下册综合实践活动安徽大学版，本章节主要围绕家乡的自然环境、人文景观、社会发展和经济建设等方面展开。教材内容紧密结合学生生活实际，引导学生关注家乡变化，培养热爱家乡的情感，提高综合实践能力。

核心素养目标

培养学生对家乡的热爱之情，增强文化自信；提升观察、分析和解决问题的能力；发展团队合作和沟通协调的能力；培养社会责任感和公民意识；增强创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的地理常识，对家乡的地理位置、气候特点有一定了解。此外，他们可能对家乡的历史文化、民俗风情有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡充满好奇和热爱，愿意了解家乡的变化和发展。他们具备较强的观察、分析能力，善于通过图片、视频等资料获取信息。在学习风格上，他们喜欢合作学习，乐于参与讨论和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对家乡的历史文化、经济建设等方面了解不足，难以深入理解教材内容。此外，学生在合作学习过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。部分学生可能对家乡存在的问题缺乏关注，难以激发学习兴趣。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解家乡的历史文化、经济发展等知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟家乡建设中的实际问题，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体展示家乡的自然景观、人文景观，激发学生的学习兴趣。

4.组织项目导向学习，让学生分组研究家乡的特色产业、旅游资源等，培养学生的团队合作和创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家乡有什么特别的印象吗？它有哪些独特之处？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本情况，包括地理位置、自然资源、历史沿革等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的地理环境、自然资源、文化遗产等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的经济发展、文化传承、环境保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的历史名人、特色美食、传统手工艺等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本情况、案例分析、小组讨论等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注家乡的变化和发展。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

过程：

组织学生参观家乡的历史文化遗址、自然景观或特色产业，让学生亲身体验家乡的魅力。

引导学生参与社区服务活动，如环境保护、文化传承等，将学习成果转化为实际行动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集家乡的历史书籍、地方志、老照片等，帮助学生了解家乡的历史沿革和文化传承。

-地方特色文化资料：搜集家乡的民间故事、传统习俗、地方戏曲等，丰富学生对家乡文化的认识。

-环境保护案例：收集国内外环境保护的成功案例，让学生了解环境保护的重要性，激发环保意识。

-经济建设资料：整理家乡的经济数据、产业发展情况，让学生了解家乡的经济现状和发展趋势。

-社会实践项目：介绍家乡的社会实践活动，如志愿者服务、社区建设等，鼓励学生参与社会实践。