《我与地坛（节选）》说课稿及教学反思 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《我与地坛（节选）》说课稿及教学反思2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选取自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，课题为《我与地坛（节选）》。教学内容主要包括对节选文章的阅读理解，引导学生把握文章主题，分析作者情感，以及赏析文中修辞手法。通过本节课的学习，学生能够深入了解作者对生命的感悟，提升文学鉴赏能力和情感表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《我与地坛（节选）》中的意象、情感和修辞，使学生能够深入理解文学作品；二是增强学生的情感体验和表达能力，引导学生体会作者对生命的感悟，激发学生对人生价值的思考；三是锻炼学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行个性化解读，培养独立思考的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的语文基础，包括对文学作品的基本阅读理解能力、对修辞手法的初步认识以及对作者生平和作品背景的了解。然而，针对《我与地坛（节选）》这样的散文作品，学生可能对散文的特点、作者史铁生的生平经历以及散文中的象征意义和哲理思考等方面还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的学习兴趣因人而异，但普遍对具有深刻内涵和独特风格的作品感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生能够迅速捕捉文章主旨，但可能对细腻的情感描写和复杂的象征手法理解不够深入。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我与地坛（节选）》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对散文中象征手法的理解，如地坛、古柏等意象的深层含义；二是作者情感的表达，如何把握作者在作品中的情感变化；三是散文结构的把握，如何分析散文的层次和逻辑。此外，学生可能对作者的人生经历与作品内容之间的联系感到困惑，需要教师引导他们进行深入思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校图书馆资源数据库、在线学习平台（如学校教务系统）

-信息化资源：史铁生生平介绍、散文创作背景资料、相关文学作品选段

-教学手段：视频资料（如纪录片、讲座）、阅读指导书籍、学生作业本

教学过程

一、导入

（教师）同学们，今天我们要一起走进史铁生的《我与地坛》，这是一篇充满哲理和人生感悟的散文。请大家先简单回顾一下，你们对散文有什么样的理解？有没有特别感兴趣的散文作品？

（学生）教师引导，学生分享对散文的理解和感兴趣的作品。

二、整体感知

（教师）好的，接下来让我们一起快速浏览课文，看看这篇散文给我们带来了哪些惊喜。

1.介绍作者和背景

（教师）请同学们简要介绍一下史铁生的生平和创作背景，以及《我与地坛》这篇散文的写作背景。

2.阅读全文，了解文章结构

（教师）现在请同学们阅读课文，注意文章的结构和层次，思考作者想要表达的主题。

（学生）学生阅读课文，教师巡视指导。

三、深入探究

（教师）同学们，在阅读过程中，有没有发现一些特别的词语、句子或段落？让我们一起探讨一下。

1.象征意义的探究

（教师）课文中有许多象征性的元素，比如地坛、古柏、母鸡等，它们分别代表了什么？

（学生）学生结合课文内容，提出自己的理解。

（教师）教师点评，引导学生深入理解象征意义。

2.情感表达的探究

（教师）作者在文中表达了自己的哪些情感？这些情感是如何随着故事的发展而变化的？

（学生）学生结合课文，分析作者的情感变化。

（教师）教师点评，帮助学生理解作者的情感表达。

3.哲理思考的探究

（教师）文中蕴含了哪些哲理？请同学们分享自己的理解。

（学生）学生结合课文，提出自己的哲理思考。

（教师）教师点评，引导学生深入思考。

四、总结与反思

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《我与地坛》的主题、象征意义、情感表达和哲理思考。那么，这篇散文给了你哪些启示？你对人生有了哪些新的认识？

（学生）学生分享自己的感悟和思考。

（教师）教师总结，强调散文的学习对人生价值的影响。

五、拓展延伸

（教师）同学们，课后请你们结合自己的生活经历，写一篇关于“生命意义”的散文，尝试运用今天所学的技巧和知识。

（学生）学生接受任务，准备课后写作。

六、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过这篇散文，对生命有更深的感悟。课后继续思考，将所学知识运用到实践中。

（学生）学生点头表示理解，课堂结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-史铁生生平及作品介绍：提供史铁生的生平经历和主要作品的简介，包括《我与地坛》的创作背景和写作意图，帮助学