六年级语文上册 第四单元 13 穷人说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第四单元13穷人说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文上册第四单元13穷人说课稿新人教版

设计意图

本课以“穷人”为题，旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生对生活的观察力和对人物情感的同理心。通过分析人物性格特点和内心世界，让学生体会到劳动人民的善良和坚强，同时提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，通过分析人物对话和心理活动，引导学生深入理解课文内容。

2.培养同理心，让学生体会劳动人民的艰辛与善良，增强对生活的感悟。

3.增强写作技巧，鼓励学生运用课文中的描写手法，丰富自己的语言表达。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文主题：通过分析《穷人》的故事情节，引导学生理解课文的主题，即劳动人民的善良和生活的艰辛。

-人物形象分析：重点分析渔夫和桑娜的性格特点，特别是他们面对困境时的心理变化和道德选择。

2.教学难点：

-情感体验：帮助学生深入体验渔夫和桑娜的内心世界，理解他们在贫困中的善良和无私，以及对社会责任感的体现。

-语言表达：指导学生学习课文中生动形象的语言，如比喻、拟人等修辞手法，并尝试在写作中运用。

-价值观培养：引导学生从故事中提炼出积极向上的价值观，如助人为乐、勤劳节俭等，并结合自身实际进行思考。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体课件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文原文、人物背景资料、相关图片和视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读体会、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？你们是如何做的？”

展示一些关于贫困和助人为乐的图片或视频片段，让学生初步感受故事背景。

简短介绍《穷人》的故事背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本情节、人物关系和主题。

过程：

讲解《穷人》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍主要人物渔夫和桑娜的性格特点和他们的生活背景。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《穷人》的特性和重要性。

过程：

分析《穷人》中的关键情节，如渔夫和桑娜收养西蒙的两个孤儿。

引导学生讨论渔夫和桑娜的善良行为背后的动机和影响。

小组讨论：让学生分组讨论《穷人》中的人物关系和他们的道德选择。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《穷人》相关的话题进行讨论，如“如何帮助贫困人群”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《穷人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的基本情节、人物关系、主题分析等。

强调《穷人》中体现的善良、无私和责任等价值观，鼓励学生将这些价值观应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《穷人》的读后感或一篇关于如何帮助贫困人群的短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物背景资料：收集渔夫和桑娜的生平事迹，了解他们的生活环境和时代背景，帮助学生更好地理解人物性格的形成。

-社会主义价值观教育：搜集相关文献和案例，探讨社会主义价值观在《穷人》故事中的体现，如集体主义、助人为乐等。

-贫困问题研究：提供贫困问题的研究资料，包括贫困的定义、成因、现状以及国际和国内的应对措施。

-文学作品分析：推荐其他描写劳动人民生活的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，进行对比阅读和分析。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行渔夫和桑娜的角色扮演，通过模拟对话和情境，深入体验人物的情感和选择。

-主题辩论：针对“在贫困面前，个人的力量是否足够”这一主题进行辩论，鼓励学生从不同角度思考问题。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助贫困家庭、参加义卖等，将课堂学习与实际生活相结合。

-小组研究项目：分组研究特定地区的贫困问题，包括调查、访谈和报告撰写，提高学生的研究能力