六年级品德社会上册 探求救国之路说课稿 鲁人版.docx

六年级品德社会上册探求救国之路说课稿鲁人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《探求救国之路》为主题，旨在引导学生了解我国近代史上的救国运动，激发学生的爱国情感，培养学生的历史责任感。通过学习，使学生认识到只有中国共产党才能救中国，从而增强对党的信仰。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和社会实践能力。学生将通过探究救国之路，培养对历史的批判性思维，理解国家发展与社会进步的关系，增强民族自豪感和历史使命感，同时提升通过社会实践解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确近代中国面临的民族危机，理解救国运动的历史背景。

-认识到不同救国道路的探索及其失败的原因。

-理解中国共产党领导下的救国之路，即新民主主义革命的成功。

2.教学难点：

-理解近代中国救国运动的复杂性和多样性，包括维新变法、辛亥革命等。

-分析救国运动失败的原因，如封建势力的强大、外部压力等。

-将救国运动的历史背景与学生的现实生活联系起来，理解历史与个人命运的关系。例如，通过分析戊戌变法的失败，让学生认识到改革需要强大的社会基础和正确的策略。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示救国运动的历史画面和关键事件。

2.引入讨论法，组织学生分组讨论救国运动的不同阶段和主要人物，培养学生的批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验救国运动的艰辛和决策过程，增强情感共鸣。

4.利用图片、视频等教学媒体，直观展示历史资料，帮助学生更深入地理解救国之路的曲折历程。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家近代史上有哪些救国运动吗？

2.学生回答，老师总结：是的，近代中国经历了许多救国运动，如戊戌变法、辛亥革命等。

3.老师导入新课：《探求救国之路》。

二、新课讲授

1.老师讲解：同学们，今天我们要学习的是《探求救国之路》这一课，主要了解近代中国救国运动的历史背景、发展过程和重要事件。

2.老师展示课件，介绍救国运动的背景：近代中国面临着列强的侵略和封建势力的压迫，国家民族危机深重。

3.老师讲解救国运动的发展过程：

a.维新变法：康有为、梁启超等人主张学习西方的政治制度，进行改革，但最终失败。

b.辛亥革命：孙中山领导辛亥革命，推翻了清朝统治，建立了中华民国，但革命果实被袁世凯窃取。

c.五四运动：爱国青年学生发起的反对帝国主义和封建主义的运动，标志着中国新民主主义革命的开始。

4.老师讲解救国运动的重要事件：

a.戊戌变法：康有为、梁启超等人发起的改革运动，试图通过变法挽救国家危机。

b.辛亥革命：孙中山领导的革命，推翻了清朝统治，建立了中华民国。

c.五四运动：爱国青年学生发起的反对帝国主义和封建主义的运动，标志着中国新民主主义革命的开始。

5.老师引导学生思考：为什么这些救国运动最终都失败了？

三、课堂讨论

1.老师提问：同学们，你们认为这些救国运动失败的原因是什么？

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.老师总结：救国运动失败的原因主要有以下几点：

a.封建势力的强大：清朝政府腐败，封建势力强大，改革难以进行。

b.外部压力：列强的侵略和干涉，使中国难以独立发展。

c.改革策略不正确：一些改革派人士缺乏正确的改革策略，导致改革失败。

四、课堂小结

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解到近代中国救国运动的历史背景、发展过程和重要事件，认识到救国运动的艰难和曲折。

2.老师强调：同学们，救国之路是曲折的，但我们要坚定信念，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、课后作业

1.请同学们课后阅读《探求救国之路》的相关内容，了解救国运动的历史背景和重要事件。

2.请同学们结合所学知识，写一篇关于近代中国救国运动的感想，字数不限。

六、教学反思

1.本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生对近代中国救国运动有了较为全面的认识。

2.在课堂讨论环节，同学们积极参与，分享了自己的观点，提高了课堂互动性。

3.在课后作业环节，同学们能够将所学知识运用到实际生活中，体现了教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《辛亥革命的历史地位和意义》：通过阅读相关书籍或文章，深入了解辛亥革命的历史意义，包括其对封建君主制的终结、民主共和观念的传播等。

-《五四运动与新民主主义革命》：研究五四运动如何标志着新民主主义革命的开始，以及这一运动对中国社会思想和文化的影响。

-《中国共产党领导下的救国之路》：探讨中国共产党如何成为救国运动的领导核心，以及其提出的土地革命、抗日战争等政策如何推动中国走向独立和解放。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或