“文明礼仪伴我行”班队活动总结.docxVIP

“文明礼仪伴我行”班队活动总结

一、活动背景与目的

为深入贯彻《新时代公民道德建设实施纲要》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，全面提升班级学生的文明素养，营造和谐友善的校园氛围，我班于20X5年2月25日至3月4日开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的班队活动。本次活动以“学礼仪、知礼仪、行礼仪”为主线，通过主题教育、实践体验、榜样示范等形式，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯，争做文明校园的践行者和传播者。

二、活动时间与地点

时间：20X5年2月25日—3月4日（共10天）

地点：XX学校XX班教室及校园公共区域

三、活动流程与内容

（一）前期准备（2月25日—2月28日）

1.制定方案：成立活动领导小组，明确分工，制定《“文明礼仪伴我行”班队活动实施方案》，细化活动目标与任务。

2.宣传动员：召开班会，通过PPT展示、案例分析等形式，向学生讲解文明礼仪的重要性，并发起《文明礼仪倡议书》，全体学生签署承诺。

3.环境营造：布置班级文化墙，张贴文明礼仪标语、名人名言，设立“文明积分榜”，激发学生参与热情。

（二）主题活动实施（3月1日—3月4日）

1.“文明礼仪知多少”主题班会（3月1日）

开展知识竞赛，围绕礼貌用语、校园礼仪、公共礼仪等内容设置问题，学生分组竞答，巩固理论知识。

情景剧表演：学生自编自演《课间十分钟》《食堂就餐》等场景，展示不文明行为的危害及改进方法。

2.“文明行为实践周”活动（3月2日—3月4日）

校园文明岗：设立“礼仪监督员”，负责课间秩序维护、礼貌用语提醒、垃圾分类指导等工作，每日记录“文明行为”与“不文明行为”现象。

家庭实践任务：布置“我是家庭小礼仪”任务，要求学生为家人做一件暖心小事（如敬茶、整理房间），并拍摄照片或录制视频分享。

社会志愿服务：组织学生前往社区开展“文明交通劝导”“公共设施清洁”等活动，将文明礼仪延伸至校外。

3.“文明礼仪在心中”成果展示（3月4日）

举办主题手抄报展览，学生围绕“礼仪小故事”“文明标语设计”等主题创作作品，评选优秀作品并颁发证书。

开展“文明之星”评选活动，根据日常表现、实践任务完成情况等综合评分，表彰10名班级“文明礼仪标兵”。

四、活动成效

1.学生素养显著提升

通过知识竞赛和实践活动，98%的学生掌握了基本礼仪规范，校园内“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语使用频率大幅提高。

课间追逐打闹现象减少60%，食堂就餐排队、垃圾分类等行为习惯明显改善。

2.家校协同形成合力

家庭实践任务参与率达100%，家长反馈学生在家中主动承担家务、尊敬长辈的行为增多，亲子关系更加融洽。

通过班级微信群分享活动成果，家长积极参与互动，形成“学校-家庭-社会”三位一体的教育网络。

3.校园文化氛围优化

班级文化墙成为学生自主管理的窗口，“文明积分榜”激励学生争做榜样，班级凝聚力显著增强。

活动期间，班级收到教师表扬信5封，其他班级学生主动前来参观学习，形成示范效应。

五、存在问题与改进措施

1.问题分析

部分学生对文明礼仪的认知仍停留在表面，缺乏长期坚持的意识。

实践活动形式较为单一，创新性不足，部分学生参与积极性未充分调动。

2.改进措施

建立“文明礼仪长效机制”，将礼仪教育融入日常教学，设置每月“文明主题日”，持续巩固成果。

丰富活动形式，引入短视频创作、礼仪辩论赛等新颖载体，增强活动吸引力。

六、总结与展望

本次“文明礼仪伴我行”班队活动通过理论学习与实践体验相结合，有效提升了学生的文明素养，为构建文明校园奠定了坚实基础。未来，我们将继续以社会主义核心价值观为引领，常态化开展文明礼仪教育，引导学生从“知礼”到“行礼”，最终实现“内化为素养，外显为习惯”的目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

XX学校XX班

20X5年3月4日