小鸡吃食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

小鸡吃食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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设计思路

本节课以“小鸡吃食”为主题，结合北师大版一年级上册数学教材中的“比较”单元内容，设计了一堂生动有趣的数学课。通过创设小鸡吃食的情境，引导学生观察、比较、分析，从而培养学生的观察能力、比较能力和数学思维能力。课程内容紧密联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较大小的方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维与数学抽象能力。通过“小鸡吃食”这一情境，学生将学会观察和比较物体的大小，发展直观比较和推理能力。同时，通过小组合作解决问题，增强沟通协作和数学应用意识，培育数据分析和问题解决的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过简单的物体比较，如大小、长短等概念，对物体的直观比较有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和直观思维能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展过程中。学生通常偏好直观、形象的学习材料，对互动性强、参与度高的学习活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抽象的数学概念时遇到困难，如“大小”的比较可能需要通过具体的实例来辅助理解。此外，学生可能会在从直观比较过渡到使用数学符号进行表达时感到困惑，以及在进行比较时难以排除干扰因素，如形状、颜色等。小组合作时，学生可能也会面临沟通和协调的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：数字教材、教学动画、在线教学资源库

5.教学手段：实物模型、教具（如小鸡模型、食物模型）、游戏卡片

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在教室前方摆放一些大小不同的食物模型，如谷物、虫子等，同时展示几只小鸡模型。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么？小鸡喜欢吃什么？它们会怎么选择食物呢？

3.引导讨论：让学生观察小鸡模型和食物，猜测小鸡可能会先吃什么，为什么。

4.激发兴趣：告诉学生，今天我们要学习如何像小鸡一样比较食物的大小，并用数学的方法来解决问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材内容：翻开数学课本，展示“小鸡吃食”的图片，引导学生观察小鸡和食物的大小关系。

2.讲解概念：解释“大小”的概念，使用实物模型进行直观演示，让学生理解“比较大小”的方法。

3.互动讨论：邀请学生上台，用模型演示如何比较食物的大小，并询问其他学生是否同意演示的结果。

4.总结规律：引导学生发现大小比较的规律，如“大的比小的多”、“小的比大的少”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组发一套大小不同的食物模型。

2.实际操作：让每个小组的学生亲自操作，比较食物的大小，并记录下来。

3.展示结果：每组派代表展示比较结果，其他小组进行验证。

4.集体讨论：讨论比较过程中遇到的问题和解决方法，教师给予指导。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：同学们，你们在比较食物大小时发现了什么有趣的现象？

2.互动讨论：让学生分享自己的发现，教师引导总结比较大小的方法和技巧。

3.应用拓展：提出问题，如“如果小鸡面前有三份食物，两份一样大，一份小，小鸡会怎么选择？”

4.学生回答后，教师进行点评，强调逻辑思维和数学语言的表达。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调比较大小的方法和重要性。

2.作业布置：让学生回家后，找一些家里的物品，与家长一起比较大小，记录下来，明天分享给同学。

3.结束语：感谢同学们的积极参与，希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中去。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学世界中的大小比较》

-《生活中的数学：大小与数量的关系》

-《儿童数学思维训练：大小比较游戏》

-《数学故事：小鸡的数学之旅》

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生观察家中的物品，如玩具、书籍、家具等，记录下它们的大小，并尝试用数学语言描述它们之间的关系。

-鼓励学生在家中找一些可以比较的物品，如水果、文具等，进行大小比较的游戏，和家长一起讨论比较的结果和过程。

-让学生尝试制作一个简单的图表，展示他们比较的物品和结果，例如使用柱状图来表示不同物品的大小。

-鼓励学生阅读相关的数学故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事了解数学在生活中的应用。

-让学生尝试设计一个数学游戏，游戏中包含大小比较的元素，可以和家人或朋友一起