2025年人教版语文一年级下册《第四单元 阅读》大单元整体教学设计.docx

人教版语文一年级下册《第四单元阅读》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次教学内容选自2025新人教版语文一年级下册《第四单元阅读》，包括三篇课文：《静夜思》、《夜色》和《端午粽》，以及《语文园地四》的相关内容。这些课文和园地设计旨在通过丰富的语言材料，引导学生感受中华文化的魅力，培养语言运用能力，激发思维能力和审美创造。

《静夜思》

这是一首脍炙人口的古诗，由唐代诗人李白所作。全诗以简洁明快的语言描绘了诗人在寂静的夜晚，望着明亮的月光，思念故乡的情景。通过学习这首诗，学生可以感受到古诗的韵律美，体会到诗人对家乡的深切思念之情。

教学目标：学生能够正确、流利地朗读并背诵《静夜思》；理解诗句的含义，感受诗人的思乡之情；认识并会写本课生字。

《夜色》

这是一篇充满童趣的短文，通过一个小孩子的视角，讲述了自己从害怕夜晚到喜欢夜晚的心理变化过程。文章语言生动，贴近儿童生活，易于引起学生的共鸣。

教学目标：学生能够正确、流利地朗读课文；理解课文内容，体会小主人公的情感变化；认识并会写本课生字；学会用“一看……就……”的句式说话。

《端午粽》

这是一篇介绍端午节习俗的短文，主要讲述了外婆包粽子、煮粽子的过程以及粽子的种类和味道。通过学习这篇课文，学生可以了解中国传统节日的文化习俗，感受家庭的温馨和幸福。

教学目标：学生能够正确、流利地朗读课文；理解课文内容，知道端午节吃粽子的习俗；认识并会写本课生字；了解粽子的种类和制作过程。

《语文园地四》

本单元语文园地包括识字加油站、字词句运用、日积月累等内容。识字加油站通过展示一些常见的词语，帮助学生巩固识字成果；字词句运用通过提供具体的语境，引导学生运用所学字词进行表达；日积月累则通过呈现一些经典的诗句或名言，丰富学生的语言积累。

教学目标：学生能够认识并掌握本园地中的生字词；能够在具体语境中正确运用所学字词；能够背诵并理解日积月累中的诗句或名言。

（二）单元内容分析

本单元以“阅读”为主题，通过三篇富有文化内涵和童趣的课文以及《语文园地四》的相关内容，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。三篇课文分别从不同角度展现了中华文化的魅力和家庭生活的温馨，既符合一年级学生的认知水平，又能激发他们的阅读兴趣。

《静夜思》作为一首古诗，不仅语言优美，而且意境深远，能够引导学生感受古诗的韵律美和意境美；《夜色》则通过贴近儿童生活的故事，引导学生克服恐惧心理，培养勇敢的品质；《端午粽》则通过介绍端午节的习俗，让学生了解中国传统文化，感受家庭的温暖和幸福。

《语文园地四》作为本单元的补充和拓展，通过识字加油站、字词句运用和日积月累等板块，进一步巩固和拓展了学生的语言知识和文化积累。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容虽然各有侧重，但整体上围绕“阅读”这一主题展开，相互之间有着密切的联系。在教学中，可以将三篇课文和《语文园地四》的内容进行整合，形成一个有机的整体。

整合识字教学

在教学三篇课文时，可以将生字词的教学与《语文园地四》中的识字加油站相结合，通过反复朗读、书写和运用，帮助学生巩固识字成果。

整合阅读教学

在教学《静夜思》时，可以引导学生体会古诗的韵律美和意境美；在教学《夜色》时，可以引导学生感受小主人公的情感变化；在教学《端午粽》时，可以引导学生了解中国传统文化的魅力。可以将三篇课文的阅读方法与《语文园地四》中的字词句运用相结合，引导学生学会在不同的语境中运用所学字词。

整合文化教学

在教学三篇课文时，可以深入挖掘其中的文化内涵，引导学生了解中国传统文化和民俗习惯。可以将这些内容与《语文园地四》中的日积月累相结合，通过背诵和理解经典的诗句或名言，进一步丰富学生的文化积累。

二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

传承中华文化

在教学《静夜思》时，可以引导学生了解古诗作为中华文化瑰宝的地位和价值，感受古诗的韵律美和意境美。通过朗读、背诵和赏析古诗，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

在教学《端午粽》时，可以介绍端午节的来历和习俗，让学生了解中国传统文化中的节日文化。通过讲述屈原的故事和粽子的制作过程，引导学生感受家庭的温暖和幸福，增强对中华文化的热爱和传承意识。

弘扬传统美德

在教学《夜色》时，可以引导学生体会小主人公从害怕夜晚到喜欢夜晚的心理变化过程，感受勇敢和自信的力量。通过讨论和交流，引导学生认识到勇敢和自信是中华民族的传统美德之一，鼓励他们在生活中也要勇于面对困难和挑战。

（二）语言运用

积累语言材料

在教学三篇课文时，可以引导学生积累课文中的优美词句和经典语句。通过朗读、背诵和仿写等方式，帮助学生丰富语言积累，提高语言表达能力。

在教学《语文园地四》时，可以利用识字加油站和日积月累等板块，引导学生认识并掌握更多的生字词和经典诗句。通过反复朗读