8古诗二《望庐山瀑布 》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

8古诗二《望庐山瀑布》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课《望庐山瀑布》是二年级上册的一首古诗，旨在引导学生感受大自然的壮丽景色，培养对诗歌的欣赏能力。设计思路围绕“读、悟、画”三个环节展开，通过朗读、感悟、绘画等活动，让学生在轻松愉快的氛围中领略古诗之美。同时，注重与课本相关联，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达能力和想象力，激发创作兴趣。

3.培养学生合作学习意识，提高团队协作能力。

学情分析

二年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们对古诗的认知有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生已具备基本的识字能力和简单的语言表达基础，但对古诗的韵律、意境理解尚浅。能力方面，学生的朗读能力逐渐增强，但理解力和想象力有待提高。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，自控能力较弱，容易受到外界干扰。

针对这些特点，教学时应注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解古诗内容，感受古诗之美。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，良好的课堂纪律和积极参与的态度有助于提高教学效果。因此，在教学过程中，教师需引导学生养成良好的学习习惯，为今后的语文学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示庐山瀑布的图片和视频，创设情境，激发学生兴趣。

2.运用互动式教学，引导学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

3.设计“我来画瀑布”环节，让学生通过绘画表达对古诗意境的理解，提升审美能力和创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听古诗吗？有没有你们最喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古诗中的山水画面，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和特点，如平仄、韵律等，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、韵律和表达方式。

过程：

讲解古诗的定义，包括其起源、发展及其在文学史上的地位。

详细介绍古诗的韵律结构，如平仄、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《望庐山瀑布》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《望庐山瀑布》的意境和表达技巧。

过程：

分析《望庐山瀑布》的背景，介绍诗人李白及其创作背景。

逐句解读诗句，引导学生体会诗句中的意象和情感。

讨论诗句中的修辞手法，如夸张、比喻等，分析其对诗句意境的增强作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《望庐山瀑布》相关的主题进行讨论，如“瀑布的意象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《望庐山瀑布》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、韵律、案例分析等。

强调古诗在传承文化、陶冶情操方面的价值，鼓励学生进一步学习古诗。

布置课后作业：让学生背诵《望庐山瀑布》，并尝试用现代语言诠释诗句的意境。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庐山谣》：介绍庐山的历史文化，让学生了解庐山的人文背景。

-《庐山谣》中的名句：收集《庐山谣》中的名句，引导学生体会诗句的韵味和意境。

-李白生平简介：介绍诗人生平，了解其创作背景和风格特点。

-古诗鉴赏方法：介绍一些古诗鉴赏的基本方法，如意象分析、情感表达等。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗作，如《将进酒》、《夜泊牛渚怀古》等，感受诗人的豪放情怀。

-收集关于庐山的图片和视频，通过视觉感受庐山的壮丽景色。

-学习如何运用比喻、夸张等修辞手法，创作自己的短诗。

-参观博物馆或图书馆，了解中国古代诗歌的发展历程。

-参与诗歌朗诵活动，提高学生的语言表达能力和审美能力。

-与家长共同探讨古诗中的哲理，增进亲子关系。

-利用网络资源，