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教育心理学课：《学习动机与策略》

一、教案取材出处

教材：《教育心理学》（人民教育出版社）

论文：《学习动机与策略在学生教育中的应用》（《教育研究》，2021年第2期）

在线课程：《学习动机与策略》（网易云课堂）

二、教案教学目标

理解学习动机的概念、类型及其在学生教育中的重要性。

掌握学习策略的分类、特点及其在提高学习效果中的作用。

分析实际教学案例，提高教师在实际教学中的动机激发和策略运用能力。

培养学生自主学习和终身学习的意识，提高学生综合素质。

三、教学重点难点

教学重点

学习动机的类型及其在学生教育中的应用。

学习策略的分类、特点及其在提高学习效果中的作用。

教师在实际教学中的动机激发和策略运用能力。

教学难点

如何根据学生个体差异，制定针对性的学习动机激发策略。

如何在实际教学中运用多种学习策略，提高学生的学习效果。

如何培养学生的自主学习和终身学习意识。

章节内容

教学重点

教学难点

学习动机概述

学习动机的概念、类型及其在学生教育中的重要性

如何根据学生个体差异，制定针对性的学习动机激发策略

学习策略分类

学习策略的分类、特点及其在提高学习效果中的作用

如何在实际教学中运用多种学习策略，提高学生的学习效果

教学案例与策略运用

教师在实际教学中的动机激发和策略运用能力

如何培养学生的自主学习和终身学习意识

四、教案教学方法

案例分析法：通过实际教学案例，让学生分析学习动机与策略的运用。

小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的互动与合作。

角色扮演法：模拟教学场景，让学生体验教师角色，提高教学实践能力。

翻转课堂：提前布置学习任务，课堂上进行讨论和解答。

多媒体辅助教学：运用PPT、视频等多媒体手段，增强教学效果。

五、教案教学过程

导入：

教师展示一组不同类型的学习动机案例，引导学生思考动机对学习的影响。

提问：“你遇到过哪种类型的学习动机？它们是如何影响你的学习的？”

学习动机概述：

教师讲解学习动机的概念、类型（内在动机、外在动机、任务动机、能力动机等）。

学生分组讨论，总结不同类型动机的特点。

教师总结讨论结果，强调动机在学生教育中的重要性。

学习策略分类：

教师介绍学习策略的分类（认知策略、元认知策略、资源管理策略等）。

学生观看视频案例，分析案例中教师如何运用不同策略。

教师引导学生讨论：如何根据不同学科特点选择合适的策略。

教学案例与策略运用：

教师展示实际教学案例，分析案例中教师如何激发学生动机和运用策略。

学生分组模拟教学场景，尝试运用所学策略进行教学。

教师巡回指导，提供反馈。

翻转课堂：

学生提前观看相关视频，了解学习动机与策略。

课堂上，学生分组讨论，分享学习心得。

教师解答学生疑问，引导学生深入理解。

教师总结本节课的重点内容，强调学习动机与策略的重要性。

学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的动机与策略运用。

六、教案教材分析

教材内容：教材详细介绍了学习动机与策略的理论基础、分类、特点以及在学生教育中的应用。

教材优势：

案例丰富：教材中包含大量实际教学案例，便于学生理解和应用。

理论与实践相结合：教材既介绍理论知识，又强调实践运用，提高学生的教学能力。

多元化教学方法：教材提倡采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

教材不足：

案例较少：教材中的案例数量有限，可能无法满足所有学生的学习需求。

理论性较强：教材对理论知识的讲解较多，可能对一些学生来说较为枯燥。

七、教案作业设计

作业概述：

学生将根据所学内容，设计一个包含学习动机与策略的教学计划。

目的是让学生将理论应用到实际教学中，并提高他们的教学设计能力。

作业步骤：

步骤一：选择主题学生选择一个他们感兴趣的教学主题。

步骤二：分析学习动机学生分析该主题对应的学习动机类型。

步骤三：制定教学策略学生根据动机类型，设计相应的教学策略。

步骤四：编写教学计划学生编写详细的教学计划，包括教学目标、活动、评估等。

步骤五：小组讨论学生将他们的教学计划与小组分享，并进行讨论和改进。

具体话术：

引导讨论：“同学们，我们现在已经了解了多种学习动机和策略，现在我们将这些知识应用到实际教学中。你们认为哪个主题最适合我们进行教学设计呢？”

鼓励创新：“在设计教学计划时，不要局限于传统的教学方法，尝试一些新的策略，看看哪些最适合你的主题。”

反馈与建议：“在小组讨论中，请尊重他人的意见，同时给出你的建议。我们都在学习如何成为更好的教师。”

作业评估：

评估标准：教学计划的原创性、动机策略的适用性、教学目标的明确性、教学活动的有效性。

反馈方式：教师将提供书面反馈，并在下一次课堂上进行讨论。

作业步骤

具体话术

评估标准

选择主题

“同学们，现在请选择一个你们感兴趣的教学主题。”

原创性

分析学习动机

“分析一下，这个主题对应的