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人教版三年级下册语文教案

人教版三年级下册语文教案1

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课11个生字和由些生字组成的词语，会写田

字格中的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。

2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。

情感、态度与价值观：

从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受

到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。

重难点分析：

本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。教师应

引导学生抓住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗读、表演等

方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。

教学过程

第一课时

一、联系生活，导入新课。

一（）谈话导入C

1、你们有没有一个人在家过夜的经历？如果让你晚上独自在家，

你会害怕吗？

鼓励学生实话实说。

2、有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独

自在家度过了整个夜晚。你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢?

可多亏了一个重要电话。板书课题

二（）读题质疑C

看到个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道

什么呢？

如：个重要电话是谁打的，谁接的？电话的内容是什么？个

电话为什么能让秋儿变得勇敢？为什么说个电话是重要电话？

教师随机简单板书有价值的问题。

好，现在赶紧读一读课文，去文中寻找自己的答案吧。

二、初读课文，整体感知。

一（）读通课文，自学字词。

1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。

2、画出生字新词，多读一读，想想有哪些识记本课生字的好方

法。

二（）检查自学效果。

1、课件出示生字词，指名读，开火车读。

2、当“小老师”介绍自己的识字方法。

3、“比一比”，给形近字“娜、哪、那”分别组词，然后做

选字填空练习。

4、指名接段读课文。评议、正音。

三（）初步解疑，了解课文大意。

1、对刚才同学们提出的这些问，你有答案了吗？

电话是妈妈打给秋儿的，在电话中夸奖秋儿是个勇敢的小姑娘。

教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。

此时解答简单的问，需要深入探究的问暂时存疑。

2、谁能用上这几个词（“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇

敢“）来说一说这篇课文讲了一件什么事？

学生反馈，能讲清大意即可。

三、前后对比，体会变化。

2、指导学生用郑重的语气读，并做出严肃的表情。

3、你发现妈妈特别强调哪个词?一一重要。

电话这么重要，妈妈这么重视，那么秋儿会以为是什么电话？

秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈，事关生死。）

4、如果你是秋儿，听了妈妈的话，你会怎么想呢？

我一定要完成妈妈交给我的任务。

二（）品读“等电话”部分。

1、过渡：说起来容易做起来难。在等电话板（书：等。）的过程

中，胆小和勇敢就像两个小人，在秋儿心里打了起来。这个是“胆

小鬼”秋儿，这个是“勇敢者”秋儿。两个秋儿展开了一场激烈的

较量。

2、课件出示阅读提示：

自由读4-8自然段，想一想：“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋

儿各有怎样的表现?用直线画出体现秋儿胆小的语句，用曲线画出体

现秋儿勇敢的语句C

学生自读自悟C

3、全班交流。按事情发展顺序，引导学生读语句，谈体会，并

指导感情朗读。

(1)妈妈刚走……

①指名读自己画出的语句，说明是哪个小人的表现。

②得出第一轮较量结果：“胆小鬼”秋儿处于绝对优势。