《兰亭集序》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《兰亭集序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《兰亭集序》是统编版高中语文选择性必修下册的课文，属于文言文阅读部分。本文以王羲之的书法作品《兰亭集序》为背景，通过描绘兰亭宴会的盛况，表达了作者对人生无常、世事变迁的感慨。本课旨在培养学生对文言文的理解能力，提高文学鉴赏水平，同时引导学生关注历史、文化，培养人文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：一是提升学生的文化理解力，通过学习《兰亭集序》了解魏晋南北朝时期的文化背景和书法艺术；二是增强学生的审美鉴赏能力，感受王羲之书法的意境美和辞藻美；三是培养批判性思维，引导学生对文本进行多角度解读，形成个人见解；四是提高语言运用能力，通过文言文的阅读和翻译，提升学生的古文阅读和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《兰亭集序》的文学价值和历史意义。

2.掌握王羲之书法艺术的特点和风格。

难点：

1.理解文言文中的复杂句式和修辞手法。

2.把握文章中蕴含的哲理和人生感悟。

解决办法：

1.通过文本细读，结合注释和课后习题，帮助学生理解文言文内容。

2.利用多媒体展示王羲之书法作品，引导学生感受书法艺术的美感。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度解读文本，培养批判性思维。

4.通过对比阅读，引导学生分析文言文中的句式和修辞，提高文言文阅读能力。

5.结合历史背景，帮助学生理解文章中的哲理和人生感悟，深化文化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍《兰亭集序》的历史背景和文学价值，引导学生初步理解文本。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入分析文言文中的句式、修辞和哲理，培养批判性思维。

3.演示法：展示王羲之书法作品，让学生直观感受书法艺术的美，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《兰亭集序》原文、王羲之书法作品及相关历史图片，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行文言文翻译练习，提高学生的实际操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放王羲之书法作品《兰亭集序》的片段，让学生直观感受书法艺术的魅力。

2.提出问题：引导学生思考，书法作品中的文字有何特别之处？为何《兰亭集序》会被后世誉为“天下第一行书”？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《兰亭集序》。

二、讲授新课（20分钟）

1.文本解读：结合注释和课后习题，讲解《兰亭集序》的文学价值和历史意义。

2.艺术鉴赏：分析王羲之书法的特点和风格，让学生感受书法艺术的美感。

3.哲理感悟：引导学生思考文章中蕴含的哲理和人生感悟，培养人文素养。

三、巩固练习（10分钟）

1.文言文翻译练习：选取《兰亭集序》中的句子，让学生进行翻译，巩固文言文阅读能力。

2.小组讨论：分组讨论文章中的修辞手法和句式结构，培养批判性思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中哪些句子最能体现王羲之的书法艺术？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解《兰亭集序》中“曲水流觞”的意境？

2.学生分组讨论，教师邀请代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评并总结，引导学生关注文化传承和人文精神。

六、拓展延伸（5分钟）

1.介绍王羲之的生平事迹，让学生了解书法艺术的发展历程。

2.提问：你认为书法艺术在现代社会有何价值？

3.学生回答问题，教师总结并强调文化传承的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调《兰亭集序》的文学价值和历史意义。

2.布置作业：阅读《兰亭集序》全文，撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-王羲之生平事迹：介绍王羲之的生平，包括他的书法成就、政治生涯以及他对后世书法的影响。

-魏晋南北朝书法艺术：探讨魏晋南北朝时期的书法艺术特点，如楷书、行书、草书的演变，以及书法与当时社会文化的关系。

-兰亭集序的历史背景：研究兰亭集序成文的历史背景，包括当时的社会环境、文人雅集的风气等。

-书法鉴赏知识：介绍书法鉴赏的基本方法，如观察笔法、结体、章法等，帮助学生提高书法鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读王羲之的书法理论著作，如《书论》，了解其书法思想的精髓。

-观看与王羲之相关的纪录片或电影，如《书圣王羲之》，通过影像资料加深对王羲之及其书法成就的认识。

-参观博物馆或书法展览，实地欣赏王羲之的