10.《劝学》课件 统编版高一语文必修上册.pptx

;1．掌握课文中重要的实词、虚词及特殊句式等文言知识。

2．学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

3．理解从三个角度论述中心论点的方法。;劝;君子：有学问、有修养的人。

;①对统治者和贵族男子的通称,常与“小人”或“野人”对举。

如:彼君子兮。(《诗经·魏风·伐檀》)

②古代指地位高的人,后来指有学问有修养、道德品行兼好之人。

如:不亦君子乎?(《论语》)君子博学而日参省乎己。(《荀子·劝学》)

③对别人的尊称,犹言先生。

④竹、莲花、菊花的别名,梅、兰、竹、菊称四君子。

⑤妻子称丈夫,如:未见君子,忧心忡忡。(《诗经·召南》)也指男子,

如:关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。(《诗经·周南》)

;译文：

靛青，从蓼（liǎo）蓝中提取出来，但是（颜色）比蓼蓝（更）深。冰，是水凝结成的，可是比水更寒冷。

;状语后置句：

1.时间状语后置：原文：“是臣尽节干陛下之日长”。

解释：这里的“于陛下之日”是时间状语，修饰“尽节”，表示“对陛下尽忠的时间”。

2.地点状语后置：原文：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）

解释：这里的“于蓝”是地点状语，修饰“取”，表示“从蓝草中提取”。

3.方式状语后置：原文：木直中绳，輮以为轮，其曲中规。（《劝学》）

解释：这里的“以”引导的方式状语“輮”修饰“为”，表示“用火烤使木材弯曲”。

4.原因状语后置：原文：惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（《师说》）

解释：这里的“而不从师”是原因状语，修饰“惑”，表示“因为不从师

状语后置句的翻译技巧：

1.识别状语：首先要识别出句子中的状语成分，明确它是时间、地点、方式还是原因状语。

2.调整语序：在翻译时，将状语调整到谓语动词之前，使其符合现代汉语的语序。

3.保持原意：在调整语序的同时，确保句子的原意不变。

;

;木材笔直得合乎拉直的墨线，（用火烤）使它弯曲成为车轮，它弯曲得合乎圆规（画出来的圆形）。即使又晒干，（木材也）不会再挺直，是（用火烤）使它这样???。;

;;尝：曾经。终日：整天。

须臾：片刻。跂：踮起脚后跟

博见：看得广阔。

终日而思：表修饰跂而望：表修饰

;;;（1）名词

①病，指常病，轻病

②疾苦

③毛病，缺点

（2）动词

①患疾

②厌恶

③痛心

④痛恨

⑤妒忌，通“嫉”

（3）形容词

①急速，快捷

②强，猛烈;;;词性;;;句子成分在句子中的位置是有规律的：

（定语）主语[状语]谓语〈补语〉（定语）宾语;;本文都运用了哪些论证方法？请举例说明，并分析其效果。;从刀耕火种到航天卫星，从百家争鸣到中西融合，千百年来，人们一直在不懈地探索学习之道，知往鉴今，古为今用，是我们读《劝学》的意义。;当堂检测;（5）《荀子?劝学》中，以“木”“金”为喻，形象地说明了只有不断地学习才能够取得进步的道理的句子是“______________，____________”。

（6）《荀子?劝学》中，以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“____________________，___________________”的结论，强调学习能够改变人的品性。

（7）《荀子?劝学》中“______________”是说君子的天性跟其他人并没有什么不同，然而君子最终却超过一般人，是因为“______________”。（8）儒道两家都曾用行路来论述积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始于足下。”《荀子?劝学》中说：“______________，__________。”

（9）俗话说“只要功夫深，铁杵磨成针”，这和《荀子.劝学》中的“__________，____________”两句有异曲同工之妙，都从正面强调了持之以恒的重要性。

;把……做成;连词，所以

形容词，旧的

名词，原因

名词，旧交情

副词，故意，特意;形容词，明达

名词，智慧

动词，照明;课后作业：

1.《劝学》中有这样的文字：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”强调环境对于成功的重要意义。环境真的那么重要吗？尝试用比喻论证的手法来写一段话，字数300字，说明环境对人的影响。