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祝你快乐教学设计一等奖

1、祝你欢乐教学设计一等奖

学情分析

随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探究制造的活动力量增加，能听辨一些乐器的音色，辨别音乐的心情变化。因此，在倾听这首音乐中，要特殊留意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。

教材分析

本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，《祝你欢乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热忱欢快、布满朝气，给人以轻松、欢乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最终4小节为引子，乐队齐奏，然后消失了完整的主题。贯穿于A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活泼，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后消失第一插部B，节奏较为伸展，旋律线条做上下盘旋，富有唱歌性。奇妙的是，第一插部B开头的两个音与A主题起始音一样，但节奏增长，使主题、插部之间连接自然。在A主题再次反复，旋律奇妙地改由长笛演奏，显得非常轻快。然后，进入抒情、美丽的其次插部C，与A主题形成比照。最终，乐曲再现A主题，在欢快、酣畅的气氛中完毕。乐曲的曲式构造：盘旋曲式。

教学内容

人音版小学音乐第八册第一课观赏《祝你欢乐》

教学目标

1.在多种倾听音乐的活动中，熟识主题旋律，区分主要奏乐器，了解盘旋曲式，感受乐曲欢快、热闹的心情。

2.在倾听音乐过程中，让学生能布满自信的用多种方式来表现音乐。

教学重点

1.熟识主题旋律，听辨主奏乐器。

2.通过用拍手伴奏、唱主题旋律、仿照乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。教学难点：听辨主要演奏乐器

教学预备：

钢琴、多媒体课件

教学过程

一、导入

(一)听音乐进教室（设计意图：用不同方式初步感受音乐的风格）

1.师带着学生听音乐律动（设计意图：引导学生用动作初步整体感受音乐）

2.了解进展曲（设计意图：回忆律动，了解进展曲的概念）

（二）尝试节奏型的二声部合成（设计意图：运用x0|x0|和A段伴奏，感受欢快、热闹的心情）

1.学习︳﹕||节奏

x0︳x0﹕||

（设计意图：为A段旋律伴奏做铺垫）

2.用二声部节奏为音乐伴奏（设计意图：参加感受节奏和音乐带来的欢快、热闹的心情）

二、观赏音乐

（一）再次完整感受音乐（设计意图：了解乐曲演奏形式--管乐合奏，了解乐器的主奏乐器）

1.听辨乐曲的演奏形式

2.了解乐曲的主奏乐器（设计意图：让学生了解乐器音色，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性预备）

（二）分段观赏

1.听辨由小号主奏的A段(设计意图:听辨第一次消失的A段主要演奏乐器小号、单簧管，感受音乐的欢快、热闹的心情，用拍手伴奏来表现音乐）

2.听辨A段消失了3次（设计意图：让学生了解乐曲的大体构造）

3.听辨由长笛主奏的A段（设计意图：听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲心情之间的关系）

4.听辨B段（设计意图：用划旋律线的方式感受B段美丽、伸展的心情）

5.听辨C段（设计意图:用仿照乐器演奏方式来感受音乐的心情）

三、表演全曲(设计意图：在完整倾听音乐的过程中，了解盘旋曲式，并布满自信的用不同方式完整表演全曲，呈现学生的学习效果，让学生得到自信)

1.了解盘旋曲式（设计意图：在回忆音乐根底上，了解盘旋曲式这一曲式构造）

2.表演全曲（设计意图：用多种方式对音乐进展完整表现，呈现了学生的学习效果，增加了学生观赏音乐的兴趣，树立了观赏音乐的自信念。）

四、认知拓展-----了解及其作品（设计意图：让学生了解音乐的相关文化）

2、祝你欢乐教学设计一等奖

活动名称：

语言表达

活动内容：

故事《祝你新年欢乐》

设计意图：

由于当今社会的规划生育问题，大局部家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的珍宝。由于家长的宠爱，许多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是共享。依据《纲要》：“进展幼儿社会认知力量，培育安康积极的社会情感，熟悉并体验人与人之间的关爱、协作的.重要和欢乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解共享，在活动中感知共享的欢乐。同时在幼儿答复教师问题