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Unit1What’shelikeALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1What’shelike?ALet’sspell

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕字母组合发音规律进行教学，通过学习单词拼写和发音，帮助学生掌握正确的发音方法，提高英语学习兴趣和效果。教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的英语语音意识和单词拼写能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语音识别与发音能力，通过学习字母组合发音规律，提高学生的英语听说水平。

2.加强学生的词汇拼写能力，提升其对英语单词的记忆与运用。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励其在课堂活动中积极参与，培养合作学习的精神。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的英语基础。在知识层面，学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，对英语字母和基本发音有一定的了解。在能力方面，学生能够进行简单的英语交流，但发音准确性有待提高，词汇拼写能力也需加强。

在素质方面，学生具备一定的观察力和模仿力，但注意力容易分散，需要通过趣味性教学手段来吸引他们的兴趣。此外，学生的自主学习能力正在逐步形成，但合作学习能力尚需培养。

行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，但在英语学习过程中，部分学生可能因为害羞或胆怯而不愿意开口发音，这可能会影响他们对英语学习的积极性。针对这些情况，本节课将采用互动性强、趣味性高的教学方法，以激发学生的学习热情，帮助他们更好地掌握英语字母组合发音规律和单词拼写。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动，引导学生发现字母组合发音规律，增强实践操作能力。

2.情境教学法：创设生动的语言环境，让学生在模拟对话中自然习得单词发音和拼写。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组练习，培养团队协作能力和自主学习意识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示字母组合发音规则，增强视觉效果，提高学习效率。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行语音识别练习，帮助学生纠正发音。

3.实物展示：通过实物或图片展示单词，帮助学生建立单词与实物的联系，加深记忆。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一首轻松愉快的英文歌曲作为课堂导入，激发学生的兴趣和注意力。歌曲结束后，我将简要介绍本节课的主题：“Unit1What’shelike?ALet’sspell”，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.复习旧知

-我会带领学生回顾上一节课所学的单词和句型，如：“What’shisname?He’sTom.What’shelike?He’stallandstrong.”通过快速问答的形式，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新内容打下基础。

3.学习字母组合发音规律

-我会首先在黑板上写出本节课要学习的字母组合“sh”和“ch”，并引导学生观察这两个组合在单词中的位置和发音。

-接下来，我会逐一展示单词，如“ship,she,chip,cheese”，让学生听发音并尝试跟读。我会强调字母组合的发音规则，并让学生注意区分。

-在学生基本掌握发音规律后，我会让他们自行组成小组，相互练习发音，并鼓励他们互相纠正错误。

4.单词拼写练习

-我会让学生翻开课本，找到“Let’sspell”部分。我会逐个展示单词，让学生尝试拼写。

-对于拼写困难的单词，我会使用肢体语言或图片来帮助学生理解和记忆。例如，展示“ship”时，我可以做一个划船的动作。

-学生拼写正确后，我会让他们在小组内相互检查，确保每个人都能正确拼写。

5.情境对话练习

-我会设计一个简单的情境对话，如：“A:What’shelike?B:He’stallandstrong.A:What’shisname?B:HisnameisTom.”让学生模拟对话。

-学生分组练习对话，我会巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

-练习结束后，我会邀请几组学生上台展示他们的对话，给予肯定和鼓励。

6.总结与拓展

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，以及他们认为最有价值的部分。

-接着，我会对学生的学习情况进行总结，强调字母组合发音规律的重要性，并鼓励他们在日常生活中多运用所学知识。

-最后，我会布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试自己编写包含“sh”和“ch”字母组合的句子。

7.课堂小结

-我会再次强调本节课的