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以读促写：读后续写法在海南东方市X中学高一英语写作课堂的创新实践
一、引言
1.1研究背景
在高中英语教学体系中，英语写作占据着举足轻重的地位，是衡量学生综合语言运用能力的关键指标。《普通高中英语新课标（2017版）》清晰明确了高中生英语学习应达到的三个学业质量水平，对各水平中学生的写作能力目标也提出了具体要求。例如在学业质量水平一中，要求学生“能以书面形式简要描述自己或他人的经历，表达观点并举例说明”，以及“能介绍中外主要节日和中华优秀传统文化”等。这些要求体现了英语写作对于高中生英语学习的重要性，不仅有助于培养学生的语言表达能力，更能促进其思维能力、文化意识和学习能力的全面发展
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