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基于学习投入度的大学生类型多维剖析与教育策略构建

一、引言

1.1研究背景与动因

随着高等教育从精英化迈向大众化，其规模不断扩张，教育质量愈发成为社会各界关注的焦点。传统的高等教育质量评价模式过度依赖外部资源，诸如硬件设施、师资力量等，以及科研成果，这种模式存在明显的局限性。如今，学界逐渐将目光转向从教育主体——学生的角度来评价教育质量，其中，学生的学习投入被视为影响高等教育质量的关键因素。

学习投入是学生与学习紧密相关的一种积极状态，对学生的学业成就和未来发展有着深远的影响。阿斯汀（Astin）研究发现，学生用于学习和做作业的时间对三分之二以上的高校教育产出，如学生保持率、毕业率、升学