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八年级语文下册第二单元第5课大自然的语言第一课时.pptxVIP

八年级语文下册第二单元第5课大自然的语言第一课时.pptx

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第2单元

5大自然语言

第一课时

第1页

大自然语言

第2页

交流农谚,说说它们包含物候知识

第3页

竺可桢萌发融化

翩然孕育簌簌

销声匿迹呈现衰草连天

风雪载途谚语连翘

阻挠纬度结束

草长莺飞

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读一读

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第4页

次第:

孕育:

簌簌:

销声匿迹:

依次。

怀胎生育。比喻既存事物中酝酿着新事物。

纷纷落下样子。

躲藏起来不露面。这里指鸣叫声消失了,藏起了行迹。

解释词意

第5页

风雪载途:

年年如是:

周而复始:

翩然:

每年都这么。是,这。

形容循环往复。

动作轻快样子。

风雪遍地。

第6页

竺可桢(1890—1974),浙江上虞人。我国著名气象学家、地理学家。他一生在气象学、地理学、科学史等方面造诣都很高,而物候学是他呕心沥血做出了主要贡献领域之一。

了解作者

第7页

本文可分几部分?怎样划分?

第一部分(1~3):引出什么叫物候和物候学。

第二部分(4~5):说明物候观察对农业主要性。

第三部分(6~10):说明决定物候现象降临原因。

第四部分(11~12):说明研究物候学意义。

第8页

“大自然语言”在文中指什么?这篇课文以此为题有什么作用?

“花香鸟语,草长莺飞,都是大自然语言。”作用:把大自然人格化,这一说法巧妙、形象,能吸引读者。

讨论

第9页

这篇文章介绍仅仅是“大自然语言”吗?假如不是,那介绍是什么?文章前面生动形象地介绍“大自然语言”,又有什么作用?

不是。文章介绍是物候学。前面生动形象地介绍“大自然语言”,描写了春夏秋冬四季更迭情况,既生动形象,又高度概括,使读者对物候学有了直观认识。接着,作者再以具表达象做例子,在此基础上,作者从古代到近代,从起源到发展,自然地引出什么是物候,什么是物候学。

第10页

什么是“物候”?什么是“物候学”?

花香鸟语、草长莺飞等这些自然现象,我国古代劳感人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产,已经发展成一门科学,就是物候学。

第11页

物候观察对农业有什么主要意义?

物候反应气候条件对生物影响,比较简便,轻易掌握,能够广泛应用在农业生产上。

第12页

决定物候现象降临原因有哪些?

纬度、经度、高低差异和古今差异。

第13页

研究物候学有什么意义?

预报农时,安排播种日期,安排农作物区划,确定造林和采集树木种子日期,引种植物到气候条件相同地域,防止或减轻害虫侵害,便利山区农业发展。

第14页

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