滕州市西岗中学-七年级语文-杜忠伟《背影》教案.docVIP

课题：七年级语文上册《背影》

课型：主读课文

上课时间：2013年10月16日至17日

作者：杜忠伟

单位：滕州市西岗中学

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七年级语文上册第三单元第５课《背影》（２课时）

课前预习：

结合所学搜集朱自清的相关资料。

阅读课文，整理识记生字词，把握课文内容。完成《助学》“预习积累”。

相关课程标准：

“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“品味作品中富于表现力的语言”

教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习抓住人物特征，表情达意的写法。

2、?学习文章饱含深情的、朴素的语言。?

3、感悟父爱，学会感恩。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，学习作者抓住某一特定情景展开内容的写法。

2、理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。

教学难点：

品读点评语句的含义，理解深沉的父子之情。

评价任务：

1、朗读课文，把握内容。

2、精读课文，体悟“父爱子”。

3、品读课文，点评“子爱父”。

么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！

年龄：老年

心态：心里很轻松似的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的满足。）

视频欣赏：电视散文《背影》中的画面。这张“背影”凝聚着“深深的父爱！”

设计意图：在反复的朗读中，体会作品蕴含的感情，把握文章的情感基调。同时，理出了文章的具体内容：如父亲为儿子做了哪些事、说了哪些话、给作者及自己留下的最感动的画面是什么，从而完成学习目标1的任务。

五、品读课文，点评“子爱父”。

父亲的背影何止千万，而作者单单记得这一个。同学们想过没有，为什么就是这个背影，让“我的泪很快的流下来”？

请同学们联系“背影”描写前后的所有内容，认真研读、思考，作者内心涌动着怎样的情感，让他看见背影就潸然泪下？请在文中进行评点。

（浏览全文，对重点语句做好旁批、点评。并在小组内交流所得。）

①对父亲的感激、感动：

父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；这一背影让我了解到父亲的爱子之心，对他的种种做法“我”由衷地感激。

②对父亲艰难生活的同情：（特定环境）

祸不单行：祖母去世；差使交卸；家境惨淡、生计难维直至写作时已经是“家中光景一日不如一日”

劝慰我——天无绝人之路

买橘子时的蹒跚艰难的背影，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；

③对父亲爱子情深的理解：

父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，买桔时的背影让作者深深理解了父亲，原来这都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的；（可怜天下父母心）

④对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：

总觉他说话不大漂亮

暗笑他的迂

对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现时，内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。

⑤对父亲未来生活的忧虑和牵挂：

父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?

小结：对父亲的感激、理解，为自己幼稚的举动的深深忏悔、自责，都伴随着“泪水”倾泻而出。

泪水直接指向背影，背影总被充满泪水的双眸所关注。背影，凝聚着深深的父爱，泪水噙满了儿子对父亲的疼惜，背影与泪水所代表的就是父子间相爱相怜的至爱亲情。

设计意图：这一环节的设计意在引导学生反复朗读文章的精彩片段。通过品读点评，体会儿子对父亲复杂而又真挚的感情。从而完成学习目标2的任务。

六、拓展提高，体验升华。

1、体悟了朱自清先生的父亲对儿子的拳拳爱子之心，联系实际想一想，其实我们的父亲很多时候何尝又不是这样做的呢？请以“爸爸，我记得”说一段话，分享你得到的父爱。

2、原来父亲为我们做了这么多的事，原来父爱是无声的。乌鸦反哺、羔羊跪乳，鸟兽尚知报恩，我们又能为父亲做些什么呢？请以“爸爸，我想……”写一段话，来表达对父亲的