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基于因子分析优化模型的广东省本科院校

发展现状分析

华南师范大学柳葳、凌洁玉、吴如婵

摘要

随着高等教育改革不断深入以及大学“无用论”的此起彼伏，高校办学问题

也越来越突出。为了联系实际并结合专业知识科学地评价广东省内各所本科院校

的办学规模和人才培养情况。我们通过选用合适的指标体系建立了因子分析优化

模型，借助统计软件SAS编写相关的程序，找出了各大高校的主要影响因子。通

过聚类分析中的类平均法对所有主要影响因子的样品值进行分类，凭借各因子、

综合因子的排名和得分值、原始数据的特征进行分析说明，从而得到了各类学校

在办学上的优势和弱势并得出了广东省本科院校教师资源不足，教学质量急需提

升的总体结论。

关键词：主要影响因子，综合评价得分，因子分析优化模型，聚类分析

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一、问题提出

如今，我国的高等教育已进入大众化阶段。2011年全国高考人数达到933

万人，而广东省65.5万的考生又创了广东省新高。随着高等教育改革的不断深

入，各大高校不断扩大招生，高校合并频繁。为满足社会的高速发展，高校开办

的专业也越来越多。虽然这都有助于我国高等教育的普及，提高社会的文化水平。

但随之而来的问题也逐渐浮出水面。首先，学生生源质量参差不齐，影响专业教

学，使得优势专业得不到充分体现，反而影响了教学的效果和质量。其次，教师

队伍建设缓慢，跟不上高校扩招的脚步。有的学校在教学资源不足的情况下，仍

然开设市场热门专业，以至于出现了师资力量不足的办学现象。此外，每年几百

万的应届毕业生，使得就业形势非常严峻。这也对高校输出高质量人才提出了更

高的要求。

至2011年6月，广东省共有55间普通本科院校，其中公办本科院校36间，

民办本科院校3间，独立学院16间。本科专业1887个，新增专业74个。

从我们所能看到找到的资料中，对教育发展研究范围还是主要围绕对不同地

区整体教育发展情况的对比分析，很少有关于局部地区内各高校具体情况的综合

比较。

为了更好地了解广东省普通本科院校的发展建设，很有必要对广东省本科院

校进行分析研究，进而为提高各院校的综合竞争力提供一定的科学依据并给出相

关建议

二、数据描述

2.1.1变量的选取及依据

我们主要以高等院校的办学规模、教学水平、生源质量和毕业生竞争能力来

考察各所高校的办学和人才培养情况。针对这5个方面的主要内容，我们选取了

以下变量：

x-各高校10届毕业生就业率（%）；-2010年高考文科录取平均分；x

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x-2010年高考理科录取平均分；-全日制在校生数（人）；x

34

x-师生比（%）；-校图书馆藏书量（万册）；-本科专业数（个）；xx

567

x-国家级与省级特色专业率(%)；-国家级与省级精品课程数（个）。x

89

其中相关指标值的计算公式为：

x-师生比(%)=专任教师人数/全日制在校生数；

5

x-国家级与省级特色专业率(%)=国家级与省级特色专业总数/本科专业数。

8

2.1.2指标选取的依据：

（1）、-各高校10届毕业生就业率（%）：随着高等教育的愈来愈普及，越x

1

来越多的人有机会接受更高层次的教育，这使得全民素质有了很大程度的提高，

但问题也随之而来，最严峻的就是高校毕业生的就业难问题，面对如此庞大的就

业大军，各高校毕业生就业率的高低，也从一个侧面反映了该校所培养学校的