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二年级语文说课稿

二年级语文说课稿1

一、说教材

《上天的蚂蚁》是九年义务教育新课程标准实验教科书师大

版小学语文二年级上册第十一单元第一篇主体课文。本单元设计以

“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的杰度对待前进道路

上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。本单元包括《上

天的蚂蚁》《第三个小板凳》两篇主体课文和自读课文《包饺子的

故事》以及“语文天地”。

童话《上天的蚂蚁》通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈

努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了小蚂蚁敢于立大志，为实

现远大忐向而一往无前的精神。编者想通过这个童话让学生明白

“努力”的行为和意义。

针对本单元的编排意图，结合学生的年龄特征、认知水平，本

节课我设计以下教学目标：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读感悟，深入了解文章内容。在对比中体会蚂蚁个小志大,

为了理想而不懈努力的精神。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

教学重点：

分角色朗读课文，读好课文的对话，体会蚂蚁个小志大，为了

实现远大理想而不懈努力、一往无前的精神。

教学难点：

学习课文，鼓励学生从“努力”的角度来思考蚂蚁的行为。

二、说教法

1、任务导引法

本课是一篇童话，篇幅稍长，因此用任务导引孩子们学习，就

能大大提高课堂的教学效率。本课设计三个学习任务，什么样的树,

什么样的巨人，什么样的蚂蚁。

2、层进式阅读课文不只是让学生明白故事的内容，还要理解文

章表达的感情，

3、尝试让学生初步懂得对比的写法。

三、说学法

1、读好对话，课文基本内容是通过人物的对话一一白胡子爷爷

与巨人，巨人与蚂蚁的对话来传达出来的，所以，要引导学生读好

对话。首先明白课文中引用的话语中谁说的，其次在分角色朗读课

文时，尝试根据每个人物的不同特点模拟其声音°

2、学会默读，做到不出声，不指读。语文天地中“金钥匙”明

确提出指导学生认识什么叫默读，默读有什么好处。鼓励学生把默

读带到课外阅读中C

3、积有关“努力”的词语。

四、教学流程及设计意图

（一）复习上节课生字、词。

1、出示小黑板（生字、词）

a、自由读一读词。b、指名读°c、全班齐读。

（二）过渡谈话准备学习新知

这节课，让我们再次走进童话故事《上天的蚂蚁》。（板书课

题《上天的蚂蚁》）

（三）默读课文思考：课文写了哪些人物？主要讲了一件什么

事？

1、学生默读课文，老师告诉孩子们，默读课文就是不出声，不

指读，把课文看一遍。学生看书时，老师要指导学生默读的方法。

2、思考：课文写了哪些人物？主要讲了一件什么事？

随着学生的回答，老师相机板书（蚂蚁、巨人、白胡子爷爷）

在［教授新知一开始，让学生们静下来默读课文，既教给孩子们

新的读书方法，提高阅读的速‘度，又能给他们静下心来思考的机会。

现在的课堂孩子们往往容易激动爱表现自己，所以要想法让他们静

下来思考，因为思考和不思考是不一样的，哪怕思考只有半分钟。］

过渡：树立在大地上的是一棵怎样的树呢？请小朋友打开课本。

（四）精读感悟

一）这是一棵什么样的树

1、这是一棵怎样的树呢？你从哪些句子中体会到树很高很高？

学生自己读课文，找出写树的句子。

2、师范读，生闭眼想像。你仿佛看见了什么？（生用书上或自

己的语言描述）

3、让生读出树的高大。

新［课标指出，小学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有

较丰富的积，形成良好的语感，在故事开始时，让学生先读出通

天树的高，为下文故事的发展打好基础。］

过渡：面对这样直插云霄的通天大树，巨人和蚂蚁会怎样呢？

二）这是一位什么样的巨人

1、先请同学便选择自己喜欢的方式读课文2——7自然段。

2、白胡子爷爷和巨人说了什么？学生在读