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PBL教学模式在心理学课程中
的实践研究论文
•引言
•PBL教学模式概述
•心理学课程现状及问题分析
目录•PBL教学模式在心理学课程中的实
CONTENCT践应用
•PBL教学模式在心理学课程中的优
势与挑战
•结论与展望
01
引言
研究背景与意义
01心理学课程的重要性
心理学是研究人类心理活动和行为的科学，对于培养学生的综合素质和
专业技能具有重要意义。
02传统教学模式的局限性
传统教学模式以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏实践和创新能力的
培养。
03PBL教学模式的兴起
PBL（Problem-BasedLearning）教学模式是一种以问题为导向的教
学方法，强调学生在解决实际问题的过程中主动学习和探究，有助于培
养学生的实践能力和创新精神。
研究目的和问题
研究目的
本研究旨在探讨PBL教学模式在心理学课程中的实践效果，以及对
学生学习成果、学习兴趣和自主学习能力的影响。
研究问题
本研究将围绕以下几个问题展开：（1）PBL教学模式在心理学课
程中的实施效果如何？（2）PBL教学模式对学生学习成果有何影
响？（3）PBL教学模式对学生学习兴趣和自主学习能力有何影响？
研究方法和范围
研究方法
本研究将采用定量研究和定性研究相结合的方法，通过问卷
调查、访谈、观察等方式收集数据，并运用统计分析方法对
数据进行处理和分析。
研究范围
本研究将选取某所高校心理学专业的学生为研究对象，以心
理学课程为载体，探讨PBL教学模式的实践效
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