五年级下语文教案.pdfVIP

第一组课文

1、草原

学习目标：

1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生酷爱草

原，酷爱草原人民的思想感情。

3、相识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵

课文第一、二自然段。

学习重点难点：

体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生酷爱草原，酷爱草原人民的思想

感情。

课前准备：

1、草原风光图。

2、蒙古族音乐和民歌。

学习时间：两课时

学习活动流程：

第一课时

一、导入：谈话导入，想象漂亮的草原

1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。

2、说说你印象中的草原。

二、导学；

活动一：走进草原

活动任务：老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？

活动流程：

1、自主学习：自由朗读课文，把课文读通顺，同时划诞生字新词，读准生字字音。

2、小组合作：组内沟通探讨

3、展示共享：朗读相关的句段，一个小组展示，其他小组沟通补充

4、学习字词：

（1）组内自读、轮读、帮困读、展示读

2（）组内沟通识字方法

3（）同桌听写，全班展示

活动二：感受草原

活动任务：探讨草原的漂亮表现在哪些地方？画出有关的句子。

活动流程：

1、自主学习：边读边勾画相关句子，思索问题，

2、小组合作:小组沟通,随机指导

3、展示共享：一个小组展示其他小组共享

指导建议：

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是

绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的

大花。那些小丘的线条是则美丽，就像只用绿色渲染，不用器线勾画的中国画那样，到

处翠色欲流，轻轻流入云际。”

①理解草原的“绿”C

◊说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

◊闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说

说你好象看到了什么。

◊出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

◊有感情地朗读这句话。

②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大

花”。

③有感情地朗读这段诂。

2（）“这种境界，即使人惊羡，又叫人舒适……似乎回味着草原的无限乐趣。”

①“这种境界”指什么？

②在这种境界里，作者为什么要惊羡，为什么又想低吟一首秀丽的小诗？

◊草原的漂亮深深地打动了作者的心。

◊作者沉醉在草原的美景里了。

◊作者或许第一次看到草原，感到很新颖。

③假如你当时也在这漂亮的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。

3、小组共享。

4、有感情地朗读第一自然段。

三：导练

1、背诵课文第一自然段。

2、抄写第一自然段中美丽的句子。

其次课时

一、导入：谈话导入，复习就知

二、导学：

活动三：感受热忱的草原

活动任务：探讨文中草原的热忱表现在哪些地方？画出有关的句子。

活动流程：

1、自主学习：边读边勾画相关句子，思索问题C

2、小组合作：小组沟通，随机指导。

3、展示共享：一个小组展示其他小组共享

指导建议：

（1）“突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过

小丘，望见了几座蒙古包C”

①这段话描写了一个什么场景？迎（接客人）

②哪些词句特殊能表现草原人民的热忱？

◊“像被一阵风吹来似的”一一来得真快，表现了草原人民迎接远方的客人急迫心

情。

O“像一条彩虹向我们飞来”一一为什么用“彩虹”来比方？（一