2025整体建构多元融合项目式课程教学的实践探索.docx

整体建构，多元融合：项目式课程教学的实践探索

问题的提出

改革是推动教育发展的动力，自中华人民共和国成立以来，在经历了先后八轮的课程改革之后，我国基础教育发展取得了巨大的成就。但与此同时，我国基础教育的实践依然面临着以下困境：

一是学科课程封闭割裂，难以发挥整体育人效果。相对封闭割裂的学科课程难以促进学生的综合化发展，学校需要统整和创新各类课程的综合化实施，才能有力地培育学生的核心素养。

二是课程教学方式单一，难以促进学生全面而有个性地发展。许多学校的教学仍以知识为本位，采用传统的讲授式、操练式等教学方式，忽视学生学习能力、运用多学科思维解决真实复杂问题的能力、实践创新能力的培养。学校需要积极