智慧树知到《班级管理案例与应用（哈尔滨师范大学）》2025章节测试附答案 .pdf

智慧树知到《班级管理案例与应用（哈尔滨师范大学）》

2025章节测试附案

第一章单元测试

1、以下关于学生地位的认识，正确且全面的是（）o

项：

A：学生是班级管理中的客体

B：学生是班级管理中的主体

C：学生既不是班级管理中的主体，也不是客体

D：学生是班级管理过程中主客体辩证统一的角色

答案：【

学生是班级管理过程中主客体辩证统一的角色

1

2、以下关于班主任能力素质要求，表述不正确的是（）o

项：

A：班主任需要具备良好的表达能力

B：班主任需要具备沟通协调的能力

C：班主任只需要教好功课

D：班主任需要具备终身学习能力

答案：【

班主任只需要教好功课

]

3、关于学生本质的认识，以下正确的有（）。

项：

A：学生是具有生命独特性的人

B：学生具有与成年人不同的身心特点

C：学生具有与成年人相同的身心特点

D：学生以学习为主要任务

答案：【

学生是具有生命独特性的人

学生具有与成年人不同的身心特点

学生以学习为主要任务

]

4、学生具有主观能动性。（）

项：

A：对

B：错

答案：【

对

]

5、教师不具备惩戒学生的权力。（）

项：

A：对

B：错

答案：【

错

第二章单元测试

1、以下关于平行管理原则的认识，正确的是（）o

项：

A：主要是指教师管理学生

B：就是指班干部来管理同学们

C：既要通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去

影响集体

D：主要是指学生也可以管理老师

答案：【

既要通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去影响

集体

1

2、以下关于目标管理方法的理解，正确的是（）。

项：

A：所有学生的目标都应由教师代为制定

B：目标越小越好

C：目标越大越好

D：目标的确立要切实可行

答案：【

目标的确立要切实可行

]

3、关于全员激励原则的认识，以下正确的有（）o

项：

A：教师要以平等的情感尺度去看待每一位学生

B：班主任应该善用各种目标对学生进行激励

C：应该重点激励优等生

D：对于学生的优点应该及时进行强化激励

答案：【

教师要以平等的情感尺度去看待每一位学生

班主任应该善用各种目标对学生进行激励

对于学生的优点应该及时进行强化激励

1

4、班级管理原则是班级管理过程中需要遵循的行事准则。（）

项：

A：对

B：错

答案：【

对

1

5、教管结合原则的运用中，“教是为“管而服务的。（）

项：

A：对

B：错

答案：【

错

1

第三章单元测试

1.班级组织目标的确立必须实事求是，符合班级的现实状况，主

要是考虑到何种原则？（）

A：阶段性原则B：激励性原则C：方向性原则D：可行性原则

答案：可行性原则

2.构成一个社会组织的基本要素，主要包括：（）

A：组织目标B：组织规范C：组织人员D：组织机构

正确答案：组织目标㈱#

组织规范#㈱

组织机构

3.班级组织规范的作用过程，主要包括哪三个阶段？（）

A：自律B：内化C：认同D：服从

正确答案：内化#㈱

认同#㈱

服从

4.班级组织目标的确立需要考虑方向性原则。（）

A：对B：错

正确答案：对

5.“班级”就是“班集体”的简称。（）

A：错B：对

正确答案：错

第四章单元测试

1.（）座位编排方式体现了教师中心的思想，便于教师对学生

的管理和监控（）o

A：新月式B：圆形或方形C：分组式D：秧田式

答案：秧田式

2.以下哪项不是学生劳动管理的内容（）o

A：生产劳动B：值日劳动C：家务劳动和自我服务性劳动D：

社会公益劳动

正确答案：生产劳动