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摘要
摘要
随班就读是我国推行融合教育的主要安置形式之一,将特殊儿童安置在普通
学校随班就读对促进我国残疾人融入社会、获得平等社会地位,促进残疾人教育
事业都意义重大,是很多特殊需要儿童家长的首选。我国出台许多政策推动随班
就读,然而特殊儿童在普校“随班就坐”“随班混读”的现象依然存在,甚至不
少特殊需要儿童选择回流,随班就读面临着挑战。
特殊需要儿童中占比最高的智力障碍儿童在随班就读中人数最多,本研究主
要目的是
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