Unit 2 Different families Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartA

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过对话和角色扮演，让学生能够描述家庭成员和他们的关系。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同家庭的文化特点，增强对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作、分享和解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导学生在课堂内外自主探究，激发学习兴趣，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：学生能够正确运用目标语言描述家庭成员及其关系。

-具体细节：学生需要掌握如何用英语表达“父亲”、“母亲”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员的称呼，以及如何用“Ihave...”句型介绍家庭成员。

-举例解释：例如，通过角色扮演，学生能够用“Ihaveafather,amother,andabrother”来描述自己的家庭构成。

2.教学难点：

-难点内容：学生能够理解并正确使用英语进行简单的家庭关系描述，尤其是在语境中使用恰当的时态和语态。

-具体细节：学生在使用英语描述家庭关系时，容易混淆时态和语态的使用，例如混淆现在时和过去时，或者混淆主动语态和被动语态。

-举例解释：例如，学生可能会在描述过去发生的家庭事件时错误地使用现在时，如说“Ihaveabirthdaypartylastweek”而不是“Ihadabirthdaypartylastweek”。教师需要通过不断的练习和纠正来帮助学生克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版三年级上册英语教材，以便跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与“Differentfamilies”主题相关的图片，如不同家庭成员的图片，以及展示家庭关系的图表。

3.多媒体资源：准备相关的视频片段，展示不同文化背景下的家庭生活，以丰富教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于进行简单的家庭关系语言游戏。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要学习的新课是《Differentfamilies》。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：你们家里都有谁呢？能给大家介绍一下吗？

2.学生学习：学生积极参与，用英语描述自己的家庭成员。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师扮演：同学们，我们刚刚提到了家庭成员，那接下来我们来认识一下不同的家庭结构。今天我们学习的是不同家庭的英语表达。

2.学生学习：学生跟随老师学习家庭成员的英语单词和短语，如father,mother,brother,sister等。

3.老师扮演：现在我们知道了家庭成员的英语表达，接下来我们学习如何用英语描述家庭成员之间的关系。

4.学生学习：学生通过课本上的例句，学习如何用“Ihave...”句型来介绍自己的家庭成员。

5.老师扮演：接下来，我们通过一个小游戏来巩固刚才学到的内容。

6.学生学习：学生分组进行“家庭成员介绍”游戏，每组选出一个代表，用英语介绍自己的家庭成员。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师扮演：同学们，刚才的游戏让我们对家庭成员有了更深的了解。那么，今天我们学习的主要内容是什么呢？

2.学生学习：学生思考并回答，老师引导得出：今天我们学习的是如何用英语描述家庭成员和他们的关系。

3.老师扮演：那么，接下来我们就来探究一下课文中的例子，看看作者是如何描述不同家庭的。

4.学生学习：学生阅读课文，找出不同家庭结构的例子，如单亲家庭、双亲家庭等。

5.老师扮演：同学们，通过阅读课文，我们发现作者在描述家庭结构时，运用了哪些方法呢？

6.学生学习：学生讨论并回答，老师总结：作者通过具体的例子，以及描述家庭成员关系的句型，来展示不同家庭的特征。

四、全文侧重点练习（15分钟）

1.老师扮演：同学们，接下来我们来做一些练习，巩固今天学到的内容。

2.学生学习：学生跟随老师进行练习，包括选择正确的家庭成员单词填空、用“Ihave...”句型描述家庭成员、翻译句子等。

3.老师扮演：在练习过程中，我发现有些同学在描述家庭成员关系时，时态和语态容易混淆，让我们一起解决这个难点。

4.