制作“火箭”（教学设计）-科学六年级下册人教鄂教版.docx

课题：制作“火箭”

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是制作“火箭”。

（2）本节课主要介绍了水和空气可以产生反冲力、如何通过实验探究反冲力的作用、基于所学知识提出设计方案，并将创意转化为模型等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够理解反冲力的概念及其在日常生活中的应用，学会设计并制作一个简单的“火箭”模型，培养创新思维和解决问题的能力。此外，学生还能认识到科学技术发展与社会需求之间的关系，激发对科学探索的兴趣和热情。

教学目标

（1）科学观念：理解水和空气能够产生反冲力的基本原理，并能解释反冲力在生活中的应用。

（2）科学思维：通过实验观察和分析，能够提出合理的假设，并设计简单的实验验证反冲力的作用。

（3）探究实践：能够根据所学知识，自主设计并制作一个利用反冲力驱动的“火箭”模型，体现创新思维。

（4）态度责任：在设计和制作过程中，表现出积极探究的态度，愿意接受他人的合理建议，反思并改进作品。

教学方法

讲授法、实验法、讨论法、设计法

教学重点及难点

（1）理解反冲力的原理及其在火箭飞行中的应用，能够通过实验观察和分析水和空气产生的反冲现象。

（2）基于反冲力原理，设计并制作一个简单的“火箭”模型，体现创新思维和动手实践能力。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、创设情境，提出工程任务及要求

回顾并聚焦问题

提问：在上节课中，我们对飞行器进行了深入的探讨。大家有没有什么收获？你们认识了哪些飞行器，又了解了关于飞行器的哪些知识？

【预设学生回答】

生：我们认识了热气球、飞机、火箭和人造地球卫星等多种飞行器。

生：我知道火箭的动力来自尾部喷射高速气流而产生的反冲力。

生：飞机机翼的设计是受到鸟类翅膀形状的启发，机身也模仿了鸟的身体形态。

讨论：同学们的回答非常精彩，看来大家已经掌握了这些知识。为了探索神秘的宇宙空间，人类不断设计和创造各类飞行器。如果你们想遨游太空，会选择哪种飞行器呢？

【预设学生回答】

生：我查了一些资料，目前热气球最高飞行记录是21千米，而进入太空需要至少110千米的高度。因此，我们需要使用火箭来离开地球，遨游太空。

生：太空是真空环境，没有空气提供动力，所以像热气球和飞机这样的飞行器无法在太空中飞行。而火箭依靠尾部喷射热气流产生的反冲力，即使在真空环境中也能产生动力。

生：我还了解到，第一宇宙速度是7.9公里/秒，第二宇宙速度是11.2公里/秒。无论是人造地球卫星还是太空飞船，都需要借助火箭的力量才能飞入太空。

交流：同学们通过课外学习扩展了知识面，这种求知欲令人赞赏。既然大家都选择了火箭作为遨游太空的工具，今天我们就一起来设计制作一个“火箭”，首先探究火箭的飞行动力——反冲力。

二、探究反冲力

思考“火箭”的动力

提问：刚才有同学提到火箭的飞行动力来自于尾部点燃燃料后喷射热气流产生的反冲力。那么，什么是反冲力？请想想生活中有哪些反冲现象的例子？

【预设学生回答】

生：比如没扎紧的气球一松手会乱飞，这就是一种反冲现象。

生：我看见过做爆米花的时候，脚一踩，爆米花就飞出来了，这也是反冲现象。

交流：同学们观察得非常仔细。接下来我们一起通过两个实验来探究反冲力。请注意，同学们不要自己操作，由老师演示。

(1)实验一：水的反冲力

（教师演示实验）取一个装满水的塑料瓶，在底部用锥子扎一个小孔，然后将瓶子悬挂在架子上，让水流出来。

提问：你们看到了什么现象？

【预设学生回答】

生：有水从瓶子中流出来，原本静止的瓶子开始旋转。

追问：你们还有什么发现吗？

【预设学生回答】

生：我看到瓶子一直在顺时针旋转。

生：我发现水流出来的方向与锥子扎进去的方向相反。

提问：塑料瓶是靠什么力量动起来的？

【预设学生回答】

生：靠水，水能够产生反冲力。

生：塑料瓶是靠水流出来的力量动起来的。

交流：同学们观察得很仔细，分析得也非常合理。水的流动产生了反冲力。接下来我们再看另一个实验。

(2)实验二：空气的反冲力

（教师演示实验）用气球吹满气，然后迅速松开气球口，让气球沿着一条直线运动。

提问：你们看到了什么现象？

【预设学生回答】

生：气球里的空气喷出来，气球沿着线一下就从低处到高处。

生：气球变瘪了，气球的运动方向与空气喷出的方向相反。

提问：气球是靠什么力量动起来的？

【预设学生回答】

生：气球是靠空气喷出来的力量，向相反的方向动起来的，所以空气也能产生反冲力。

交流：空气的流动同样产生了反冲力。

(3)讨论

讨论：通过这两个实验，你学到了什么？

【预设学生回答】

生：气球实验中，气球沿着线运动并没有乱飞，说明制作火箭时要控制好飞行方向。

生：两个实验中的瓶子里都有压力，我认为火箭也需要一定的压力。而且水和空气都是从小口喷射出来的，所以火箭的喷射口应该设计得小一些。

生：虽然我们不能实际利用燃料