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神奇的艺术字一等奖说课稿

1、奇妙的艺术字一等奖说课稿

一、说教材

1．说教材的地位和作用

《奇妙的艺术字》是华中科技大学出版社出版的九年义务教育小学教科书《信息技术》第四册第7课中的内容。教学对象是小学四年级学生。它是教材关于Word2023文字处理学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的Word学问教学，是学生能够顺当、快捷操作使用word的根底之一，也是形成学生“了解熟识──技巧把握──综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会如何添加艺术字，使得文章更加层次清楚、重点突出。在前几节课学生们已经学习了如何使用Word输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化以及学习插入图片和自选图形之后，学习如何对文章标题的文字进展美化、而这节课的教学内容也是为了让孩子们能全面学习Word和培育操作计算机的力量打下坚实的根底。

2．说教学目标

（1）学问目标：学会利用“艺术字”工具栏插入艺术字，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式、以及字体大小。

（2）力量目标：培育学生审美和探究问题的力量。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培育学生合作学习，勇于探究、敢于创新的精神，树立自信念，体验成就感。

3．说教学重点、难点及关键

重点：使学生把握插入艺术字的方法并能够依据需要修改艺术字。

难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

关键：使学生清楚把握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作，让学生主动参加学习过程，从而正确把握其使用方法。

二、说教法与学法

1．教法

信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究──合作──创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比拟法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）”教学法，以期到达教学效果的最优化。故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式，自我探究、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

2．学法

（1）自学自悟法：让学生自学教材，了解插入艺术字的步骤以及如何对艺术字进展修改。

（2）小组争论法：设置采纳两个学生为一组的方式进展争论，学习调整艺术字的大小、字体颜色的调整和版式的设置。

（3）仿照性学习：对操作过程中消失的问题可双双争论，在探究中找到乐趣。

三、说教学程序

1．谈话激趣，提醒课题

利用TOP2023屏幕播送功能先展现一份《宇宙小天地》小报（没有采纳艺术字），再展现另一份《宇宙小天地》小报（采纳艺术字）。同学们，比拟一下哪个美丽？想不想把自己的文章也变得像这样美丽？学生通过观看发表自己的评价，熟悉到艺术字的“美”。教师补充说明：今日我们就来学习《第7课奇妙的艺术字》（板书课题）。

2．合作沟通，探求方法

任务一：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看胜利后的礼物是什么？

（1）翻开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。

（2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜爱的式样，单击“确定”按钮。

（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的名字。

（4）选择好字体和字号，单击“确定”按钮。

五分钟后，大局部学生已经独立完成了任务，“同学们，这个外形奇怪、颜色艳丽的艺术字就是你的礼物。”他们在胜利地获得礼物之后，都快乐地笑了。

接着由学生演示过程。在完成问题（1）的操作后，我说：“请你单击‘视图’菜单栏中的工具栏你有什么发觉？”这时学生会惊异地发觉这里也有个“艺术字”。我又问：“你还能找到另外的方法吗？”一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，教师确定学生的.成绩并让学生连续演示。

任务二：假如你对自己的艺术字不满足，该怎么修改呢？

小组分工在“艺术字”工具栏中单击你喜爱的按钮，看看他毕竟有些什么