五年级数学第三单元 长方体和正方体教案.pdfVIP

课题长方体的认识节数教具

1.初步认识立体图形、认识长方体的

教学

特征。

目标

2.通过观察、象、动手操作等活动

进一步发展空间观念。

3.继续培养学生学习数学的兴趣，进

一步形成勇于探索、善于合作交流的学习

品质。

教学重点：掌握长方体的特征。

重难点难点：形成长方体的概念，建立空间

概念。

教学内容与过程

一复习导入

1.谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？

它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形）

2.投影出示教材第18页的主题图。提问：这

些还是平面图形吗？（不是）教师：这些物体都

占有一定的空间，它们都是立体图形。提问：在

这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出

哪些是长方体？

3.举例：在日常生活中你还见到过哪些长方

体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新课

并板书课题。

二新课讲授

1.认识长方体的面、棱、顶点。

（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸

一摸，说一说。你有什么发现？（长方体有平平

的面）

板书：面

2（）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交

的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做

棱。

板书：棱

3（）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什

么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶

点。

板书：顶点

（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶

点。学生依次说出名称。

2.研究长方体的特征。

（1）面的认识。

①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序

数一数，长方体一共有几个面？6（个面）有几组

相对的面？3（组）前后，上下，左右。

②引导学生观察长方体的6个面各是什么形

状的？

板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个

相对的面是正方形。教师分别出示这两种情况的

教具。

③引导学生进一步验证长方体相对的面的特

征Q

板书：相对的面完全相同。

④请学生完整叙述长方体面的特征。

2（）棱的认识。教师出示长方体框架教具，

引导学生注意观察：

①长方体有几条棱？②这些棱可分为几组？

③哪些棱的长度相等？通过以上三个问题，分组

讨论，实际测量。根据学生汇报后并板书：相对

的棱长度相等。

教师：请大家把长方体棱的特征总结一下。

3（）顶点的认识。课件演示：先闪动三条棱

再分别闪动三条棱相交的点。

师：请你们按照一定的顺序数一数，长方体

有几个顶点？

板书：8个顶点。

指名让学生把长方体的特征完整地总结一

下。

3.认识长方体的直观图。

（1）请学生拿出长方体学具，放在桌面上观

察，最多能看到它的几个面？（三个面）

（2）怎样把长方体画在纸上或黑车二

I局

炼

长

板上。

4.认识长方体的长、宽、高。

(1)讨