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多元教学方法对大学生学业情绪的影响：基于教育实验的探究

一、引言

1.1研究背景

在高等教育阶段，大学生的学业发展与个人成长紧密相连，而学业情绪作为其中关键的非智力因素，正逐渐成为教育领域研究的焦点。学业情绪，是指学生在学习过程中所产生的一系列情绪体验，涵盖课堂学习、课外作业以及考试等各个环节，其中包含快乐、期望、自豪等积极情绪，也涉及焦虑、沮丧、厌烦等消极情绪。这些情绪体验并非孤立存在，而是与大学生的成就动机、归因方式、自我效能感等紧密相关，对其认知活动、学习态度以及身心健康都有着深远的影响。

积极的学业情绪能够如同春风化雨，滋润大学生的学习之路。它不仅可以提升学习兴趣，激发内在的学习动力