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讨论式教学法在小学数学课堂中的应用

摘要：讨论式教学法在小学数学课堂中的应用有着非常重要的意义，本文以笔者的实际教学经验为切入点，对这部分工作进行了总结，希望能够对改善当前小学数学的教学现状有所帮助。

关键词：讨论式；教学方式；小学数学；应用；意义

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2017）04-044-01

小学是学生养成各种行为习惯的基础阶段，在很大程度上影响了学生以后的发展。因此，必须要重视小学这一阶段的教育。目前，很多学生都缺乏基本的动手能力、团队合作能力以及沟通交流等能力。这正是落后的小学教学模式导致的。传统教学模式之下，传授给学生的仅仅是知识，学生根本无法积极主动的参与到教学活动之中。而讨论式的教学方式，可以充分地调动学生们的积极性，让学生参与到课堂中来，从而加深他们对知识的理解和掌握，提高数学课堂的教学质量。本文从讨论式方法的由来、产生的意义以及如何运用这一方法进行教学展开探讨。

一、讨论式教学模式的由来

讨论式的教学方法，其实来源已久。清代著名的教育学家梁启超先生曾要求教师们用讨论的方式来讲授知识；苏联教育界曾经流传着这样一条准则“要想在课堂教学中取得效果，必须在课堂中运用研究式的教学方法。教师不能够直接把现有的结论和方法告诉学生，而是要发挥教师的引导作用，指导学生通过自身的观察、实践来得到相应的结论。”

教学实质上是帮助学生解决已知和未知、牢记和遗忘等矛盾过程，解决矛盾并不是目的，通过矛盾的解决帮助学生掌握正确处理这一系列矛盾的方法才最为关键。所以，必?要运用讨论式的教学模式，让学生积极地参与到课堂中来，将课堂还给学生，从而引起学生的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂的教学质量。

二、运用讨论式教学法的意义

1、拓展学生的思维。讨论式的教学模式，最重要的一点是可以拓展学生的思维，发挥其想象力。数学本身是一门十分抽象难懂的学科。小学生对于知识的学习，大都是通过形象性的思维来记忆和理解，这与小学生的认知模式有很大的关系。因此，教师们应该多采取直观形式的教学手段进行知识的讲授，抓住学生学习的特点，有针对性地进行教学。同时，在练习中要多锻炼学生的想象力，引导学生将所学的知识与现实生活结合起来。比如在给学生讲解“千克”、“克”这两个概念时，可以用实物让学生感受1千克和1克的重量差别。并且可以通过联想与提问等途径让学生们充分理解生

其答案进行否定。可以引导学生对解题思路中的每个环节进行思考，探讨每一步的正确性，从而帮助学生得出正确的答案。要注意锻炼学生的观察、分析能力。同时，也可以将学生的一些错误答案当作典型问题，通过讲解让学生明确自己的错误，并及时地改正，可以更好地加深学生对该问题的理解。最后，教师在教学中一定要把握好教学方向，避免学生的探讨脱离了问题本身，从而降低课堂教学的质量。

【总结】通过多年的实践，证明讨论式的教学方式可以很好地提高小学数学的教学质量。同时，这种讨论方式可以很好地调动学生学习的积极性，加深学生对于知识的理解和把握。教师在教学中，要根据具体的问题，采取合适的讨论形式，这样才能够促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]彭人哲.讨论式教学：价值、形式和前提[J].教育理论与实践，2011，31（24）：47-48.

[2]朱婷婷.小学数学讨论式教学的实践探讨[J].生活教育，2015，（21）：81-82.