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第十三课宣传海报

教学目标：

1、知识与技能：让学生熟悉画图软件中文字工具的操作，掌握对输入文字进行彩色处理

及修改的方法。

2、过程与方法：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3、情感态度价值观：培养学生创造美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然的热情，培

养他们的环保意识。

教学重点、难点

通过研究性学习活动,掌握在画图软件中对输入文字进行彩色处理及修改的方法。

教学方法：

本节课采用“任务驱动――协作学习――效果评价――归纳总结”的四步教学模式。

在整个的教学过程中，我只是作为学生主动建构知识的帮助者，促进者；我力求通过引导，

启发，开展：思考讨论――探索质疑――自主创造的活动。

教学准备：

素材（代表性海报和可制作海报的图片）

教学过程：

一、激趣导入、激发兴趣

同学们，今天在上课前我们先来欣赏几张漂亮的海报（PPT展示并对每张海报进行适

当说明。）

师生总结：海报的特点是内容广泛、艺术表现力丰富，远视效果强。

每一张海报都传递着一种思想。语言简练而又反映主题。

海报的两大元素：图片与文字。（板书）

PPT再出示几张环境污染的图片

讨论：看了这些图，你想说些什么？你们有什么想法？

在教师和全体同学的参与下，通过概括、提炼，把自己的想法写成几句环保宣传语，为后

期制作准备前提材料。

问：我们可以为环境保护做些什么呢？（引导学生可以从制作宣传海报着手。）

二、教师导航、质疑探究。

师：既然准备制作海报，那总要使用一款软件吧？我们可以使用学习过的画图软件来帮助

完成这个任务。

任务一：找画图软件。（一学生演示）

任务二：选择背景图案。（你为什么选择这幅图？）如何把图片放入画图软件中（两种方

法逐一讲解）

任务三：文字设计文字工具的运用引导学生利用文字工具进行编辑，可以先示范讲

解，再让学生尝试，在学生遇到问题后，可以再小组讨论，最后再由个别学生示范。学生

可能会出现的问题有：“文字的颜色怎样设置？文字工具栏不见了哪里去找？文字字体大

小如何设置？文字写好后怎样修改？透明设置等问题”（教师示范讲解后，学生动手操作

时教师再巡视辅导，个别纠错。）

学生创作海报

三、作品评价，讨论交流。

学生作品交流评价。

通过小组交流评选推荐出小组的代表作，教师利用电子教室展示这些同学的典型作品，让

该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。

四、保存作品（直接保存和换名保存）

保存海报引导学生理解，由于是在原有背景基础上进行修改，所以不会弹出“保存”

对话框，介绍“换名保存”的方法，取个与作品对应的名字。

五、归纳总结，完成建构。

①、学生交流学习心得，互评互助。

②、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

六、设计理念

全课一开始，我以展示各种宣传海报为起点，引导学生发现海报的特点和组成元素，再通

过观看污染环境的图片，联系实际，引导学生说出宣传口号，为后面的制作海报同时激发

学生“要做得更好”的欲望。在教学过程设计中，我注重体现信息技术与美术、思品课的

有效结合，加强情景与任务驱动的融合。努力形成“以任务为主线、学生为主体、教师为

主导”的“任务驱动”教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良性循环，以达到一个较

好的教学效果。