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Module4Unit1We’regoingtotellstories.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module4Unit1We’regoingtotellstories.（我们打算讲故事）。本节课围绕故事讲述展开，包括故事背景介绍、故事内容复述和故事角色扮演等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册英语课本中关于故事讲述的相关知识相联系。学生在之前的学习中已经接触过故事，具备一定的故事讲述能力。本节课将在此基础上，进一步巩固和提升学生的故事讲述技巧，提高他们的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过故事讲述活动，提高学生运用英语进行口头表达的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解和尊重不同文化背景下的故事讲述方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析和讨论故事情节，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习故事内容，提高学生获取和处理信息的能力。

5.强化学生的合作意识，通过小组合作完成故事角色扮演，培养学生的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

①学生能够正确运用新学的词汇和句型进行故事复述，如：“We’regoingtotellstories.”和“Let’slistentothestory.”

②学生能够理解并表达故事的主要情节，包括故事的开头、中间和结尾。

③学生能够进行角色扮演，模仿故事中的角色对话和动作。

2.教学难点：

①学生在复述故事时，能够准确地把握故事的时间顺序和逻辑关系，避免混淆。

②学生在角色扮演中，能够根据角色的性格和情感变化，自然地调整语音、语调和表情。

③学生能够克服害羞和紧张情绪，自信地进行口语表达，提高英语口语交际能力。

④学生能够理解和欣赏不同文化背景下的故事讲述特点，提升跨文化交际意识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台

-信息化资源：英语故事教材、电子故事书、故事音频和视频资料

-教学手段：图片、故事卡片、角色扮演道具、故事地图、PPT课件

教学过程设计

教学过程设计如下，总用时约45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的故事视频，引导学生观察并讨论故事中的角色、情节和背景。

2.提出问题：引导学生思考，如果他们自己要讲故事，他们会选择什么样的故事和角色？

3.激发兴趣：鼓励学生分享他们喜欢的故事，激发学生对故事讲述的兴趣。

二、讲授新课（10分钟）

1.引入新知：介绍本节课要讲述的故事，简要概述故事背景和主要情节。

2.教学词汇和句型：讲解并示范新学的词汇和句型，如“We’regoingtotellstories.”和“Let’slistentothestory.”，并让学生跟读。

3.故事分析：分析故事的结构和特点，引导学生关注故事的开头、中间和结尾。

三、巩固练习（15分钟）

1.故事复述：让学生分组，根据所学的故事内容进行复述，教师巡回指导。

2.故事角色扮演：每个小组选择故事中的一个角色，进行角色扮演，其他学生观看并提问。

3.小组讨论：讨论故事中的人物关系和故事情节，培养学生的合作能力和批判性思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于故事内容的问题，如“Whydoyouthinkthecharacterdoesthis?”，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.问答互动：教师提问关于故事的问题，如“Whoisthemaincharacter?”，鼓励学生积极参与回答。

2.角色扮演：教师邀请学生上台进行角色扮演，其他学生观察并给出建议。

3.小组合作：教师将学生分成小组，每组负责一个故事情节的复述，其他小组进行评价。

六、拓展活动（5分钟）

1.创意故事：让学生发挥想象力，创作一个简短的故事，并邀请同学分享。

2.故事改编：让学生根据所学的故事，进行改编，增加或减少一些情节。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调故事讲述的重要性。

2.作业布置：布置作业，要求学生回家后复述一个自己喜欢的英语故事，并与家人分享。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能参与其中，充分调动学生的学习积极性。

知识点梳理

1.词汇：

-Weregoingtote