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探秘小学数学绩优生：基于实证的学习行为剖析与启示

一、引言

1.1研究背景

小学数学作为基础教育的重要组成部分，是学生学习数学的起始阶段，在学生的成长与发展过程中发挥着不可替代的关键作用。这一时期的数学学习，不仅为学生后续的数学学习奠定知识与技能基础，更是对学生思维能力、问题解决能力以及学习习惯的初步塑造，对学生的未来发展影响深远。

数学是一门逻辑性、抽象性和系统性较强的学科。在小学阶段，学生从简单的数字认知、四则运算开始接触数学，逐步深入到图形认识、空间观念构建以及简单的数学规律探索等内容。这一过程不仅要求学生掌握基本的数学知识，更需要他们具备良好的学习行为，以应对数学学习中的各种挑战。