课题申报书：思想政治课程资源开发研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

思想政治课程资源开发研究

课题设计论证

课题设计论证提纲

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，随着教育改革的不断深入，思想政治教育作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，其课程资源的开发与利用日益受到重视。然而，在实际教学中，仍存在课程资源单一、内容陈旧、与现实生活脱节等问题，难以满足学生多元化、个性化的学习需求。国内外在课程资源开发方面虽已有一定探索，如数字化资源的建设、跨学科整合等，但在思想政治领域，如何有效结合时代特征和学生特点，开发具有针对性、实效性的课程资源，仍是亟待解决的问题。

?2、选题意义?

本课题旨在通过系统研究思想政治课程资源的开发，探索适应新时代要求的课程资源体系，对于提升思想政治教育的针对性和实效性具有重要意义。一方面，有助于丰富和完善思想政治课程内容，使之更加贴近学生实际，增强学生的学习兴趣和参与度；另一方面，通过创新课程资源的形式和载体，能够拓宽教育渠道，提高教育效果，促进学生全面发展。

?3、研究价值?

本研究不仅在理论上能够深化对思想政治教育课程资源开发规律的认识，为相关理论研究提供实证支持，而且在实践层面，能够为学校、教师提供一套可操作、可复制的课程资源开发模式和策略，促进思想政治教育质量的整体提升。此外，对于推动教育信息化、促进教育公平也具有一定的实践价值。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究的主要目标是构建一套符合新时代要求的思想政治课程资源开发框架，明确资源开发的原则、路径和方法，为思想政治教育提供丰富、优质、高效的课程资源支持。

?2、研究对象?

研究对象主要包括思想政治课程资源的现状、需求、开发策略以及实施效果。具体涉及教材、教辅材料、网络资源、实践活动、校园文化等多种课程资源类型。

?3、研究内容?

（1）思想政治课程资源现状分析：梳理现有课程资源的种类、数量、质量及使用情况，识别存在的问题。

（2）课程资源需求分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师对课程资源的需求和期望。

（3）课程资源开发策略研究：基于需求分析，探索课程资源开发的原则、方法、技术路径。

（4）课程资源实施效果评估：设计评估体系，对开发的课程资源进行效果评估，提出改进建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“现状调研—需求分析—策略构建—实践验证—效果评估”的研究思路，首先通过文献综述和实地调研明确研究基础，其次运用多种研究方法深入分析，最后提出具体的开发策略并进行实践验证。

?2、研究方法?

（1）文献研究法：查阅国内外相关文献资料，梳理课程资源开发的理论基础和研究进展。

（2）问卷调查法：设计问卷，收集学生、教师对课程资源的需求和反馈。

（3）案例分析法：选取典型学校或地区，分析其课程资源开发的成功案例和经验。

（4）行动研究法：在实际教学中实施课程资源开发策略，观察记录效果，不断调整优化。

?3、创新之处?

（1）提出基于学生需求和教育目标相结合的课程资源开发模式，强调课程资源的针对性和实效性。

（2）引入信息技术手段，探索数字化课程资源的开发与应用，提升课程资源的互动性和可及性。

（3）构建多元化的课程资源评价体系，确保课程资源开发的持续改进和优化。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本研究依托于丰富的国内外课程资源开发理论研究成果，结合我国思想政治教育实际，拥有扎实的理论基础和实践背景。同时，课题组成员具备相关领域的专业知识和研究经验，为课题的顺利实施提供了有力保障。

?2、保障条件?

（1）政策支持：学校及教育主管部门对本研究给予政策上的支持和经费保障。

（2）团队协作：组建跨学科研究团队，涵盖教育学、心理学、信息技术等多个领域专家。

（3）资源保障：拥有充足的文献资料、数据库资源以及实地调研所需的设备条件。

?3、研究步骤?

?第一阶段（准备阶段，1-2个月）?

完成文献综述，明确研究框架。

设计并发放问卷，收集数据。

组建研究团队，明确分工。

?第二阶段（深入研究阶段，3-6个月）?

分析问卷数据，进行需求分析。

开展案例研究，提炼成功经验。

制定课程资源开发策略。

?第三阶段（实践验证阶段，7-9个月）?

选择试点学校，实施课程资源开发策略。

跟踪观察，收集实施效果数据。

根据反馈调整优化策略。

?第四阶段（总结评估阶段，10-12个月）?

整理研究成果，撰写研究报告。

对开发的课程资源进行全面评估。

举办成果展示会，推广研究成果。

?阶段成果和最终成果?

阶段成果包括需求分析报告、开发策略方案、实践验证报告等。

最终成果为《思想政治课程资源开发研究》总报告，以及一套完整的课程资源开发指南和示范案例