课题申报书：思想政治课充分发挥立德树人关键作用的研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

思想政治课充分发挥立德树人关键作用的研究

课题设计论证

课题名称：思想政治课充分发挥立德树人关键作用的研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，随着教育改革的不断深入，立德树人已成为新时代教育的根本任务。思想政治课作为培养学生道德品质、价值观念和社会责任感的重要阵地，其重要性日益凸显。国内外学者对于思想政治课的教育功能、教学内容、教学方法等方面进行了广泛的研究。然而，如何更有效地发挥思想政治课在立德树人中的关键作用，仍是教育领域亟待解决的重要课题。目前，相关研究多集中于理论教学、案例分析等方面，但对于实践应用、效果评估及创新教学模式的探讨尚显不足。

?2、选题意义?

本课题的研究意义在于，通过深入分析思想政治课在立德树人中的关键作用，探索更加科学、有效的教学方法和路径，以促进学生全面发展。这不仅有助于提升思想政治教育的针对性和实效性，还能够为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。同时，本课题的研究还能够为教育行政部门、学校及教师提供有益的参考和借鉴，推动思想政治教育工作的创新发展。

?3、研究价值?

本课题的研究价值主要体现在理论与实践两个层面。在理论层面，通过系统梳理和分析思想政治课立德树人的理论基础、历史沿革及现状问题，可以丰富和发展思想政治教育的理论体系。在实践层面，本课题将结合具体教学实例，探索出具有可操作性的教学模式和方法，为思想政治课教师提供实用的教学指导，从而提升教学质量和效果。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本课题旨在通过深入研究思想政治课在立德树人中的关键作用，明确其教育目标、内容和方法，构建一套科学、系统的思想政治课立德树人教学体系。同时，本课题还将探索如何有效评估思想政治课立德树人的效果，为教育决策提供科学依据。

?2、研究对象?

本课题的研究对象主要包括思想政治课的教学内容、教学方法、教学效果以及学生道德品质、价值观念的形成和发展过程。此外，还将涉及教育行政部门、学校、教师及学生等多个相关主体。

?3、研究内容?

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

思想政治课立德树人的理论基础和历史沿革；

当前思想政治课立德树人的现状问题及原因分析；

思想政治课立德树人的教学目标、内容和方法研究；

思想政治课立德树人效果评估体系的构建与实施；

思想政治课立德树人教学模式的创新与实践。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本课题将遵循“理论—实践—理论”的研究思路，首先通过文献综述和理论分析，明确思想政治课立德树人的理论基础和研究方向；其次，通过实地调研和案例分析，深入了解当前思想政治课立德树人的现状问题及原因；最后，结合理论与实践，构建一套科学、系统的思想政治课立德树人教学体系，并提出具体的实施策略和建议。

?2、研究方法?

本课题将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法及实验研究法等多种研究方法。通过文献研究，梳理和分析相关理论及研究成果；通过调查研究，了解当前思想政治课立德树人的现状问题及需求；通过案例分析，探索成功的教学经验和模式；通过实验研究，验证所提出的教学策略和方法的有效性。

?3、创新之处?

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

构建了一套科学、系统的思想政治课立德树人教学体系，为思想政治课教学提供了全面的指导；

提出了具有可操作性的教学模式和方法，能够直接应用于思想政治课教学实践；

构建了思想政治课立德树人效果评估体系，为教育决策提供了科学依据；

注重理论与实践的结合，既注重理论研究的深度，又注重实践应用的广度。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题的研究基础主要包括相关理论研究成果、教学实践经验以及课题组成员的专业素养和科研能力。课题组成员将充分利用已有的研究成果和实践经验，结合本课题的研究目标和内容，进行深入的研究和探索。

?2、保障条件?

为确保本课题研究的顺利进行，将提供以下保障条件：

充足的经费支持，用于购买文献资料、开展实地调研和实验研究等；

完善的研究设施和设备，如图书馆、实验室、网络资源等；

专业的研究团队，包括具有丰富教学经验和科研能力的教师及研究生；

良好的学术氛围和合作机制，促进课题组成员之间的交流与协作。

?3、研究步骤?

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：

?第一阶段（准备阶段）?：明确研究目标和内容，组建研究团队，制定研究计划和方案；

?第二阶段（文献研究阶段）?：收集和分析相关文献资料，梳理和总结研究成果及经验；

?第三阶段（调查研究阶段）?：开展实地调研和问卷调查，了解当前思想政治课立德树人的现状问题及需求；

?第四阶段（案例分析阶段）?：选择典型教学案例进行深入分析，探