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届新高考高中语文古诗文默写50题答案

选择题

1.下列诗句中，出自李白《将进酒》的是（）

A.天生我材必有用，千金散尽还复来

B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

D.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟

答案：A。B选项出自杜甫《登高》；C选项出自白居易《琵琶行》；D选项出自李商隐《锦瑟》。

2.下列对“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”理解正确的是（）

A.运用反问，表现愁绪如江水般汹涌澎湃

B.运用比喻，将愁绪比作江水，写出愁绪的连绵不绝

C.运用夸张，突出愁绪之多

D.运用拟人，赋予江水人的情感

答案：B。此句把“愁”比作“一江春水”，形象地写出了愁绪的连绵不断。没有反问、拟人，夸张不是其主要表达手法。

3.下列诗句中描写秋天景色的是（）

A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

答案：C。A选项描写的是夏天西湖的荷花；B选项是用春天的梨花比喻冬天的雪景；D选项描写的是春天柳树的景色。

4.“采菊东篱下，悠然见南山”的作者是（）

A.王维

B.陶渊明

C.孟浩然

D.谢灵运

答案：B。这句诗出自陶渊明的《饮酒·其五》。王维、孟浩然是山水田园派诗人，但这句诗不是他们所作；谢灵运是山水诗派的开创者。

5.下列句子中与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境最相近的是（）

A.大漠孤烟直，长河落日圆

B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

答案：A。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘了宏大开阔的自然景象。A选项“大漠孤烟直，长河落日圆”同样展现了雄浑壮阔的塞外风光，意境相近。B选项描绘的是清新活泼的画面；C选项营造的是一种孤寂愁闷的氛围；D选项主要表达的是送别之情。

填空题

1.（），知来者之可追。

答案：悟已往之不谏。出自陶渊明《归去来兮辞》，意思是认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。

2.千嶂里，（）。

答案：长烟落日孤城闭。范仲淹《渔家傲·秋思》，描绘了边塞的苍凉景象。

3.（），依依墟里烟。

答案：暧暧远人村。出自陶渊明《归园田居·其一》，描绘了乡村远景。

4.（），此时无声胜有声。

答案：别有幽愁暗恨生。白居易《琵琶行》，体现了琵琶演奏中短暂停歇的独特艺术效果。

5.（），蓝田日暖玉生烟。

答案：沧海月明珠有泪。李商隐《锦瑟》，此句用了多个典故营造了朦胧的意境。

判断题

1.“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指的是明月。（）

答案：正确。出自苏轼《水调歌头·明月几时有》，“婵娟”常用来指代明月，这句表达了对亲人的美好祝愿。

2.《劝学》的作者是战国时期的孟子。（）

答案：错误。《劝学》的作者是荀子，不是孟子。荀子强调后天学习的重要性。

3.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”写的是诸葛亮。（）

答案：正确。出自杜甫《蜀相》，是对诸葛亮北伐未成功就去世的惋惜之情。

4.《离骚》是我国古代最长的抒情诗。（）

答案：正确。《离骚》是屈原的代表作，具有独特的浪漫主义风格，篇幅较长且抒情性强。

5.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”出自柳永的《雨霖铃》，表达了离别之情。（）

答案：正确。此句生动地描绘了恋人分别时难舍难分的情景。

解答题

1.请简要分析“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”所表达的情感。

答案：这句诗出自李白《梦游天姥吟留别》，表达了诗人蔑视权贵、不向权贵低头的傲岸不羁的个性和追求自由、保持独立人格的强烈愿望。诗人不愿为了功名利禄而阿谀奉承权贵，体现了他对自由、尊严的珍视，以及对黑暗现实的不满和抗争。

2.请分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的表现手法及表达效果。

答案：表现手法：运用了拟人手法，将花和鸟赋予人的情感。表达效果：在安史之乱的背景下，诗人因感伤时事而看到花开反而落泪，因离别之恨听到鸟鸣也感到惊心。生动形象地表现了诗人内心的痛苦和忧愁，借景抒情，以乐景写哀情，更突出了诗人在战乱时期的悲痛之情。

3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”有什么作用？

答案：作用有以下几点。①营造意境：开篇描绘了长江浩浩荡荡向东流去的宏大景象，为全词奠定了雄浑壮阔的意境。②引出主题：“浪淘尽，千古风流人物”由眼前的江水联想到历史上的英雄人物，自然地引出了下文对周瑜等英雄的追忆，点明了怀古的主题。③表达感慨：蕴含着时光流逝、历史变迁、英雄人物随时间消逝的感慨。

4.分析《诗经·氓》中女主人公的形象。

答案：女主人公是一个善良、勤劳、忠贞但又坚强