2 认识多位数(教案)2023-2024学年四年级数学下册 《新征程》(苏教版.pdf

2认识多位数

教学目标

1.让学生理解多位数的概念，包括万位、十万位等。

2.培养学生对多位数的读写能力。

3.培养学生对多位数的大小比较能力。

4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点

1.多位数的概念和读写方法。

2.多位数的大小比较。

教学难点

1.多位数的读写方法。

2.多位数的大小比较。

教学方法

1.讲授法：讲解多位数的概念和读写方法。

2.演示法：演示多位数的读写方法。

3.练习法：让学生进行多位数的读写和大小比较练习。

4.小组讨论法：让学生分组讨论如何读写多位数和比较大小。

教学过程

第一课时

一、导入

1.老师出示一些多位数，让学生观察并说出它们的位数。

2.引导学生发现，这些数都比以前学过的数大，它们都是多位数。

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二、新课导入

1.老师讲解多位数的概念，包括万位、十万位等。

2.讲解多位数的读写方法，重点讲解如何读写万位、十万位等。

3.演示多位数的读写方法，让学生跟着读写。

三、课堂练习

1.让学生读写一些多位数，检查他们的读写能力。

2.让学生比较一些多位数的大小，检查他们的大小比较能力。

四、总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调多位数的概念和读写方法。

2.强调多位数的大小比较方法。

第二课时

一、复习导入

1.老师出示一些多位数，让学生复习多位数的读写方法。

2.让学生比较一些多位数的大小，复习多位数的大小比较方法。

二、深入学习

1.老师讲解多位数的进位规则，让学生理解多位数的构成。

2.讲解多位数的加减法，让学生掌握多位数的计算方法。

三、课堂练习

1.让学生进行多位数的读写练习，加深对多位数的理解。

2.让学生进行多位数的加减法练习，提高他们的计算能力。

四、总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调多位数的进位规则和加减法。

2.强调多位数在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

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教学评价

1.课后作业：让学生写一篇关于多位数的作文，加深对多位数的理解。

2.课堂练习：检查学生的多位数读写和计算能力。

3.期末考试：检查学生对多位数的掌握程度。

教学反思

1.教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划。

2.教师应鼓励学生提问，积极参与课堂讨论。

3.教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

参考文献

1.《新征程》（苏教版）四年级数学下册。

2.《小学数学教学法》。

（完）

重点关注的细节是“多位数的读写方法和大小比较”。

多位数的读写方法

写作方法

1.从高位到低位：在写多位数时，应从最高位开始写起，依次向低位写。例

如，对于数字12345，应先写“1”（万位），接着写“2”（千位），然后是

“3”（百位），“4”（十位），最后是“5”（个位）。

2.零的写法：当某一位上没有数字时，需要在该位上写“0”。例如，数字

1002，需要写作“一千零二”。

3.数位分隔：为了便于阅读，可以在数字的千位和百位、十位和个位之间加

上分隔符，通常是逗号（，）。例如，数字可以写作“12,345,678”。

阅读方法

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1.从高位到低位：在阅读多位数时，也应从最高位开始读起，依次向低位

读。

2.零的读法：当某一位上是“0”时，通常不读出该“0”。例如，数字

1002，应读作“一千零二”，而不是“一千零零二”。

3.连续零的处理：当数字中存在连续的零时，通常只读一个“零”。例如，

数字1001，应读作“一千零一”。

多位数的大小比较

比较原则

1.位数比较：首先比较两个多位数的位数。位数多的数大于位数少的数。例

如，1234大于123。

2.最高位比较：当两个多位数的位数相同时，比较它们的最高位。最高位上

的数大的那个数就大。例如，2345大于1234。

3.