2025版新教材高中生物第1章种群及其动态第1_3节综合拔高练含解析新人教版选择性必修2.docxVIP

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第1~3节综合拔高练

五年高考练

考点1种群数量特征

1.(2017课标全国Ⅱ,31节选,)林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常,对于鼠害较为严峻的林场,仅在林场的局部区域(苗圃)进行药物灭鼠,对鼠害的限制很难长久有效。回答下列问题:

(1)在资源不受限制的志向条件下,山鼠种群的增长曲线呈型。?

(2)在苗圃进行了药物灭鼠后,假如出现种群数量下降,除了考虑药物引起的死亡率上升这一因素外,还应考虑的因素是。?

(4)通常,种群具有个体所没有的特征,如种群密度、年龄结构等。那么,种群的年龄结构是指。?

考点2种群的数量变更

2.(2024课标全国Ⅲ,31,8分,)回答下列与种群数量有关的问题。

(1)将某种单细胞菌接种到装有10mL液体培育基(培育基M)的试管中,培育并定时取样进行计数。计数后发觉,试管中该种菌的总数达到a时,种群数量不再增加。由此可知,该种群增长曲线为型,且种群数量为时,种群增长最快。?

(2)若将该种菌接种在5mL培育基M中,培育条件同上,则与上述试验结果相比,该种菌的环境容纳量(K值)(填“增大”“不变”或“减小”)。若在5mL培育基M中接种该菌的量增加一倍,则与增加前相比,K值(填“增大”“不变”或“减小”),缘由是。?

考点3影响种群数量变更的因素

3.(2024山东,11,2分,)为探讨甲、乙两种藻的竞争关系,在相同条件下对二者进行混合培育和单独培育,结果如图所示。下列说法错误的是 ()

A.单独培育条件下,甲藻数量约为1.0×106个时种群增长最快

B.混合培育时,种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要缘由

C.单独培育时乙藻种群数量呈“S”型增长

D.混合培育对乙藻的影响较大

4.(2024课标全国Ⅰ,5,6分,)种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是 ()

A.种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果

B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约

C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同

D.培育瓶中细菌种群数量达到K值前,密度对其增长的制约渐渐减弱

考点4种群数量变更的试验

5.(2024江苏单科,10,2分,)下列关于“探究培育液中酵母菌种群数量的动态变更”试验的叙述,错误的是 ()

A.将酵母菌接种到培育液中,并进行第一次计数

B.从静置的培育液中取适量上清液,用血细胞计数板计数

C.每天定时取样,测定酵母菌细胞数量,绘制种群数量动态变更曲线

D.养分条件是影响酵母菌种群数量动态变更的因素之一

6.(2017江苏单科,5,2分,)某小组开展酵母菌培育试验,如图是摇瓶培育中酵母种群变更曲线。下列相关叙述正确的是()

A.培育初期,酵母因种内竞争强而生长缓慢

B.转速150r/min时,预料种群增长曲线呈“S”型

C.该试验中酵母计数应采纳稀释涂布平板法

D.培育后期,酵母的呼吸场所由胞外转为胞内

三年模拟练

1.(2024山东青岛高三期初调研质量检测,)棉蚜主要危害棉花等经济作物,一般草蛉是棉蚜的捕食性天敌。科研人员通过人工释放一般草蛉和施用农药分别对棉蚜进行生物防治和化学防治,分别在处理后的第6天、第12天、第18天测量田中的棉蚜减退率[(处理前棉蚜数-处理后棉蚜数)/处理前棉蚜数×100%]如图。下列相关叙述错误的是 ()

A.可采纳样方法进行棉蚜种群密度调查,比照组棉蚜种群数量将呈“S”形增长

B.生物防治的原理是利用物种之间的关系,生物防治田内棉蚜种群的诞生率小于死亡率

C.依据棉蚜减退率可预料种群数量变更,化学防治使棉蚜的种群数量变更呈衰退型

D.化学防治后,随时间的推移,种群密度对棉蚜数量增长的制约作用越来越强

2.(2024山东德州高二上期末,)如图是依据某草原上甲、乙两种兔种群数量的调查结果绘制的曲线图,L值表示甲兔种群数量是一年前种群数量的倍数,M值表示乙兔的种群数量。不考虑甲兔种群的迁入和迁出,对曲线图分析正确的是 ()

A.甲兔种群在第2年年末的年龄结构为增长型

B.乙兔种群的K值比甲兔种群的K值大

C.第2年,由于没有环境阻力,乙兔种群数量呈“J”形增长

D.第2年,甲兔L值下降可能是由乙兔迁入与其竞争资源导致的

3.(2024北京朝阳高二上期末,)歌带鹀是一种鸟类,其幼鸟须要成鸟喂养长大。探讨人员调查了不同年份中繁育期雌鸟数量及每只雌鸟哺育的出飞幼鸟的数量,并对二者的关系进行了分析,结果如图所示。下列叙述不正确的是 ()

A.繁育期雌鸟越多,每只雌鸟