Unit5_A_Let’s_talk河南公开课教案.docVIP

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Unit5ALet’stalk河南公开课教案

授课教师：河南省郑州市金水区凤凰双语小学古佳玉

学习目标

1.语言知识、技能目标：

1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读和表演对话。

2.能听懂、会说“Doyoulike...?Yes,Ido./NoIdon’t.”并能在实际情景中进行运用，来询问他人喜好和回答他人的提问。

2.情感态度、学习策略目标：

1.知道水果对健康有益，多吃水果。

2.知道外出游玩时不乱丢垃圾，不随地吐痰。

3.在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。

学习重难点

1.能够听、说、认读“Doyoulike...?Yes,Ido./NoIdon’t.”。

2.能够在情境中运用“Doyoulike...?Yes,Ido./NoIdon’t.”并初步感知句型。

3.能模仿本文对话，并能在创设的真实场景中运用所学语言进行交际。

4.理解Honey这个称呼所表达的意思。

学情分析

1.本校学生在一二年级的《牛津英语》教材中，已经学过部分有关水果的内容，掌握了多种水果的说法，并且对于本课重点句型，有所了解。因此在设计本课是要考虑到这些，不能将学生当作零起点。

2.三年级的学生具备基本的听、说、读、写能力，能够听懂简单的对话和录音资料，能够在课堂活动中进行简单的回答，能按照简单的指令做出反应，能在图片的帮助下读懂小短文，并善于模仿，喜欢表演。

3.学生已经基本具备小组合作的学习技能。本课关键在于利用小组合作的形式，让学生自主习得知识并运用。

学习过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.Let’schant.

设计意图：通过自编歌谣，引出本课重点句，先做铺垫。通过与学生互动，快速带领学生进入英语课堂，并自然地带出本课题目。

Step2:Lead-inRevision

1.We-Chat

2.Freetalk

设计意图：通过Sarah在微信群里号召大家一起春游，创设情境，然后通过问答形式让学生发散思维，说出对于春游的看法，并为最后思维拓展环节做好铺垫。

Step3:PresentationPractice

通过创设语境Walkinginthesupermarket...引出新授句型。

1.Lookandsay

看图学习，并问答重点句型“Doyoulike...?Yes,Ido./NoIdon’t.”

2.通过继续购买食物和饮料，来练习句型。

3.(1)Listenanswer

带着简单问题，初听对话录音，回答问题。

(2)Guessingtime

先出示本文图片，让学生自由猜测妈妈和Sarah之间可能进行的对话。

(3)Watchanswer

再次让学生带着问题观看课文视频，回答Sarah喜欢什么水果。

(4)Listen,readanswer

通过跟读录音，细讲本课知识内容。强化honey和buy的发音。

(5)Finishthesentences

让学生用Honey,let’sbuysome...造句。

4.(1)Let’stalk跟录音读，注意语音语调。

(2)Fillintheblanks填写课文词汇。

(3)Roleplay让生角色扮演，并表演出来。

设计意图：通过买水果、食物和饮料的形式，教授并练习重点句型。在引入对话前，先突破重难点知识。

设计意图：通过买水果、食物和饮料的形式，教授并练习重点句型。在引入对话前，先突破重难点知识。

设计意图：通过听录音、自由猜测、看视频、细讲句子等形式引入并学习对话内容。

设计意图：引入课文后，通过多种形式让学生了解课文内容和内在情感。

Step4:PracticeExtension

1.Doasurvey让生用句型调查同伴、朋友的喜好。

2.Let’senjoy让学生看到春游野餐现场，利用上册所学句型，挑选自己喜欢的句型，和小组交流。

3.Mindmap给学生抛出问题，让学生发散思维，说出对于春游还能想到一些什么。

设计意图：通过调查的形式，让学生练习并拓展句型Ilike...Idon’tlike...句型。

设计意图：通过创设真实情境，让学生运用上册和本课所学的有关吃、喝的句型，递进拓展知识。

设计意图：进一步的发散学生思维，知道春游不只有吃喝，还有和朋友聊天和玩。让学生把本课所学知识真正地运用到真实的情境中。

Step5:Assignment

1.Readthedialoguefluent