二年级下语文科教学工作总结(共4篇).pdfVIP

二年级下语文科教学工作总结〔共4篇〕

第1篇：二级语文科教学工作总结

二年级语文科教学工作总结

经过又一个学期的努力，我在语文教学方面获取了很多珍

贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。

要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下

面的工作：第一，课前准备——备好课。首先，认真钻研教

材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清

楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用

自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，理解学生

原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学

习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考

虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织

教材、如何安排每节课的活动。第二，组织好课堂教学，关注

全体学生，注意信息反应，进步学生的注意力。同时，想方设

法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的

心境，创造良好的课堂气氛。语文是一门工具学科，对学生而

言，既熟悉又困难，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他

们对语文产生兴趣。在教学中，我尽量多讲一些文化生活故

第1页共14页

事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文程度

进步，才能进步同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学很

有好处。

语文是语言，需要让学生多读，多讲，多练。在抓朗读时

要做到：首先，我抓停顿。每天我必带读课文，教学生如何读

好长句，甚至告诉学生在哪应该停半秒钟，无论学生是自由

读、还是齐读，只要我一听到学生唱读，就会马上叫学生停下

来，做到一句一句地教，直到教好为止。其次，抓感情。想把

书读好，首先让学生深化的理解课文的内容，只有透彻的理

解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，

正确地表现作品的思想感情。第三，要求学生朗读时做到“眼

到、口到、心到”尽量防止漏字、添字、错字的现象发生。我

坚持到班上理解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现问题

也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不

自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。

让学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。在识

字方面，在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，

激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记

生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效

的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价

值。如“闯”字的识字，有的学生说：“这是一只马跑进门

第2页共14页

了”。“不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外

面呼吸新颖的空气。”有的学生说：“这是‘门’跟门有关

系，就是冲进门或冲出门的意思……”一个字有多种识记方

法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的

“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所

学的字、词贴在家中的实物上“复现”；将课外识记的字剪一

剪、贴一贴，制成“小报”；在班级中评选出“识字大王”等

方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩”法。

在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操

的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、标准、漂亮。

《课标》中指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识

字的手段，对于进步学生的文化素养起着重要作用，必须从小

打好写字的根底”。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的

“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品

质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、

试写”的程序：读字时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关

键，写这个字哪一笔最容易写错”，或“你想提醒大家注意哪

些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生

评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让

学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评

第3页共14页

选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，进步了学生

写字的技巧。

我还认识到要想进步教学质量，培优扶差工作至关重要，

只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有典范；也只

有把差生的转化工作做好，才能进步合格率，并为营造一个良

好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚

持做到