人教部编版八年级下册语文精品教学课件 专题训练 第一单元 大概念引领下的大单元作业设计.pptVIP

**7.【情感主旨】第一单元所学课文除了展现民风民俗外还都寄寓了作者的情感，阅读《过年的干菠菜》你从中感受到作者寄寓的哪些情思呢？试结合文章进行分析。(6分)示例：①通过对老北京人过年追求那一点绿的描述，流露出对老北京人积极向上、乐观进取精神的赞扬之情；②通过介绍人们制作“过年的干菠菜”，赞扬了贫穷百姓过年的智慧；③文末对妈妈说的话的认识的改变，流露出对妈妈的认同和对美好生活的热爱；④整篇文章也流露出对过去艰难岁月中简单幸福的怀念之情。(每点2分，答出任意三点即可)8.交流会上，语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，并提供了以下两个单元。你认为《过年的干菠菜》更适合编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的理由。(4分)单元一：《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》单元二：《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》(《金色花》《荷叶·母亲》)示例一：可以编入单元一。(1分)单元一的课文都有对民风民俗的介绍。(1分)而本文叙述了老北京人过年时必须得吃饺子；饺子馅里必须得有一点绿，寓意着迎接春天；过年之前，有小贩走街串巷，提篮叫卖干菠菜等传统，这也是对民风民俗的介绍，所以本文可以编入单元一。(2分)示例二：可以编入单元二。(1分)单元二的课文都表现了对亲情的赞美和怀念。(1分)而本文写到了母亲自己晾晒干菠菜的往事，最后又以母亲的话引出对艰苦岁月中人们发自内心追求美好生活的歌颂，还表现了对母亲的赞美和怀念，所以本文可以编入单元二。(2分)*************************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元大概念引领下的大单元作业设计大概念引领下的大单元作业设计【主题情境：民俗文化‘微’展览】为了营造浓厚的民俗文化氛围，学校计划组织“民俗文化‘微’展览”实践活动。请你参与并完成下面的任务。任务一：走南闯北，展开民俗风情画.1.快速回顾本单元的四篇文章，明确文章体裁，梳理文章内容，并完成表格。体裁篇目民俗文化元素体会情感①______《社戏》②______表达了对③____________________________________________之情。小说社戏童年生活的怀念和对农村小伙伴美好情谊的眷恋体裁篇目民俗文化元素体会情感诗歌《回延安》信天游赞颂延安在中国革命史上的伟大贡献和新时期的建设成就。体裁篇目民俗文化元素体会情感④______《安塞腰鼓》腰鼓赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了⑤________________________________________________________。散文一种自由、坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态体裁篇目民俗文化元素体会情感散文《灯笼》⑥______表达了作者对灯笼的喜爱，对家人的感激，以及强烈的爱国热情。灯笼任务二：探究民俗文化的多样表达.2.【活动一：品味富有表现力的语言】本单元的四篇文章语言富有表现力，韵味悠长。请按要求赏析，感受作者寄寓的情思。篇目项目内容《社戏》语句摘录两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。篇目项目内容《社戏》赏析(1)从感官角度：___________________________________________________________________________________这一处景物描写调动了嗅觉、触觉等感官，表现了“我”去看社戏途中轻松、愉悦的心情。篇目项目内容《回延安》语句摘录手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。//……几回回梦里回延安，/双手搂定宝塔山。赏析(2)从词语运用角度：_______________________________________________________________________________“抓”“贴”“搂”等动词连用，生动、形象、传神地写出