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人教版四年级上册数学教学设计

人教版四年级上册数学教学设计1

一、【教学内容】

人教版数学四年级上册第二单元《角的度量》第二课时。

二、【教学理】

在教学过程中，我始终坚持新课标的理，引导学生主动参与

学习的过程，以发现和发展学生的思维为目标，以学生的好奇心为

突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑过程，最大限度地给予

学生自主探索的时间和空间，挖掘学生的学习潜能，培养学生独立

思考，主动获取知识和应用知识的能力。另外通过一系列形式多样

的练习，使课堂教学呈现出多样性、趣味性，让课堂教学充满活力。

三、【教学目标】

1、通过学生的自主观察认识量角器，知道角的度量单位，会在

量角器上找大小不同的角，并知道它的度数。

2、通过自主探索和合作学习，学会正确使用量角器量角，并读

出度数。

3、通过一系列的观察、操作活动，知道角的大小与两边叉开的

大小有关，与两边的长短无关。

4、通过小组合作学习，培养学生的动手操作能力以及主动参与

学习、勇于探究的能力。

四、【教学重、难点】

重点：认识量角器，并正确使用量角器。

难点：正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。

五、【教学过程】

教学环节活动时间教学活动设计意图

教师活动学生活动

出示简笔画、激趣引入2分钟出示简笔画：

问：同学们，大家从这两幅简笔画中发现了什么？

Z1和N2谁大，大多少？

今天我们一起来学习“角的度量”板（书课题）。学生仔细观

察后汇报：

①我发现图中两个人分别在跑和站立；

②我发现有我们上节课刚学过的线段和角，还有圆形；

③我发现它的手和脚是由锐角、直角或钝角组成的。根据小学

生喜欢简笔画的特点，通过简洁生动的简笔画激发学生学习的兴趣

自主探究，认识量角器10分钟那么量角用什么工具呢？（量角

器）

1、认识量角器

请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什

么发现，在小组里交流。

根据学生回答，板书：（中心点、0刻度线、内外刻度）

看着量角器，你想对发明量角器的人提些什么问题呢？

2、建立1°角的概念。

让学生看书，自学1°的概念，并根据学生回答板书（1度）

课（件演示1°角）

3、认识几度角。

一边的0°刻度线起移至30°处，诃：这是多少度的角？你

是怎么知道的？

问：量角器上有两个刻度30°、150。，课（件闪烁）你认为

应该读哪个才正确，为什么？

一边的0。刻度线起移至150。处，问：这又是多少度的角？

课（件出示）

小结：

现在我们已经熟悉了量角器的特征，这些特征在量角的大小时

有些什么作用呢？下面我们来试着用量角器量这两个角。

同学们赶快动手吧。

学生仔细观看，合作研究量角器。

学生汇报研究结果：

量角器中间有个空心点，边上有许多刻度线，还有许多数

学生自由提问（教师适时启发）

学生看书学习：量角器把1个半圆平均分成180份，其中一份

所对的角就是1度角。

学生可能回答30°角或150°角

学生开始讨论，发表自己的看法，最后应得出：这个角是锐

人教版四年级数学上册《角的度量》教

学设计二教案《人教版四年级数学上册《角的度量》教学设计二》

人教版四年级上册数学教学设计2

一、指导思想：

品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发

展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、

良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。

二、学情分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他

们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的

好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了

解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强