江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit 1 School life》定语从句说课稿2 牛津译林版必修1.docx

江苏省镇江市丹徒高级中学高中英语《Unit1Schoollife》定语从句说课稿2牛津译林版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为定语从句，具体涉及关系代词和关系副词的用法，以及它们在定语从句中的引导作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的定语从句教学建立在学生已掌握的简单句和复合句的基础上，通过复习和拓展，帮助学生理解并运用定语从句，丰富英语表达方式。教材内容涉及牛津译林版必修1《Unit1Schoollife》中的相关词汇和句型。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过定语从句的学习，提高学生准确、流畅地运用英语描述事物和表达观点的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习学校生活的相关内容，让学生了解不同文化背景下的教育方式和校园生活。

3.提升学生的思维品质，通过分析定语从句的结构和用法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的审美情趣，通过欣赏和创作与学校生活相关的英语表达，培养学生的审美能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：进入高中英语学习阶段，学生已经具备了一定的英语基础知识，包括简单的词汇、语法和基本的英语表达能力。他们能够识别和理解简单的句型和句子结构，对复合句的构成也有所了解。然而，针对本节课的定语从句内容，学生在理解和使用关系代词和关系副词时可能还存在一些困难，特别是在如何准确地将定语从句融入到完整的句子中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对学校生活的话题普遍感兴趣，因为他们正经历着高中生活。这一主题有助于激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生的英语阅读理解和听力能力有所提高，但在书面表达和语法应用上仍需加强。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过听力来学习语言，有的则更喜欢阅读教材或参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对定语从句的掌握可能会受到以下几个方面的挑战。首先，定语从句的复杂性和多变性可能会导致学生难以准确理解其结构和使用规则。其次，学生可能在理解和应用定语从句时混淆关系代词和关系副词的不同功能。最后，学生在写作和口语表达中可能会忘记或错误使用定语从句，影响语句的完整性和表达的清晰度。针对这些挑战，教学活动需要注重直观性和实践性，通过丰富的教学材料和活动帮助学生逐步克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有牛津译林版必修1的教材，以便于学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解定语从句的用法，并激发学生的兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示定语从句的结构和例句，以及相关的语法规则，便于学生直观理解。

4.教室布置：设置互动讨论区，鼓励学生分组讨论定语从句的运用，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校生活的英语视频，让学生观察并描述视频中出现的场景和人物。

2.提出问题：引导学生思考，如果他们要描述视频中的场景或人物，应该使用哪些定语从句。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾简单句和复合句的结构，为定语从句的学习做好铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.引入定语从句的概念：解释定语从句的作用和结构，强调其在描述事物和表达观点中的重要性。

2.讲解关系代词和关系副词的用法：通过例句展示关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（where,when,why）的用法，并解释它们在定语从句中的引导作用。

3.强调定语从句的用法规则：讲解定语从句的位置、先行词与关系词的一致性等规则。

4.展示定语从句的例句：通过PPT展示多个定语从句的例句，让学生观察并分析其结构。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成与定语从句相关的练习题，包括填空、改错和翻译等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的难点，并互相解答疑问。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：针对练习题中的难点，提问学生，检查他们对定语从句的理解程度。

2.解答：针对学生的回答，给予及时反馈和纠正，确保学生掌握正确的用法。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创设情境：让学生根据所学知识，用定语从句描述自己的学校生活，或描述一个他们熟悉的人或地方。

2.互动讨论：邀请学生上台展示他们的描述，并给予点评和鼓励。

3.创新活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中运用定语从句，如“定语从句接力赛”，提高学生的参与度和兴趣。

六、课堂小结（用