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02;;;摄图网;(一)演唱时的声音状态
学前儿童的声音以头腔共鸣为主，音色清脆、明亮。在演唱时要喉咙自然、舒展地打开，声音位置稍向前些，以口腔共鸣为主，使发出的声音亲切、自然、松弛、美好，使儿童易于接受、易于模仿。;(二)演唱时的咬字、吐字
教师在演唱学前儿童歌曲时要字正腔圆，并用微微夸张的口形来唱。唱好逻辑重音、情感重音和句首重音。为了更好地咬字和吐字，演唱训练时，可以先朗诵歌词，检查发音是否清楚、自然、流畅，各种重音、连音、跳音是否交代清楚，然后再运用到歌唱中去。
;(三)演唱时的情感
我们要训练随着旋律线的起伏改变声音力度的能力（通常上行的旋律渐强唱、下行的旋律渐弱唱），并能随着歌曲内容适当地运用好连音、跳音的对比以及音色的变化等。演唱学前儿童歌曲时要随时注意从情感体验入手，以情带声、由内而外地激发幼儿的情感共鸣，丰富他们的情感体验。
;摄图网;(一)抒情歌曲的演唱
抒情歌曲曲调优美、流畅，节奏自由、舒展，表情细腻，速度较慢，力度也较弱。演唱这类儿童歌曲的时候，气息流动要连贯柔和、连绵不断，音量控制要适中，咬字、吐字时的感觉仿佛是把字推出去的，做到松柔慢匀、轻灵圆活，表情要亲切、自然，身体动作柔和、轻缓，此类歌曲能给儿童带来抒情、柔美的情感体验。
《月亮姐姐快下来》;(二)舞曲的演唱
舞曲类的歌曲欢快活泼，结构规整，具有鲜明的节奏感，适合边唱边跳，多采用适中的力度。演唱这类学前儿童歌曲的时候气息要有弹性，气息支点适度上移，运用短促而不连贯的气息流动方式来演唱。咬字、吐字时的感觉仿佛是把字“弹”出去的，咬字着力点要集中，吐字轻快而有弹性。表演动作、表情要活泼、轻松，身体动作跳跃，具有舞蹈性。此类歌曲能给学前儿童带来跳跃、欢快的情感体验。《娃哈哈》
;(三)进行曲的演唱
进行曲类歌曲坚定有力、朝气蓬勃，结构严整，强弱分明。演唱这类歌曲时多采用较强的力度、较快的速度；气息支持较深厚，气息流动相对不连贯，换气速度快；咬字、吐字时仿佛是把字“打”出去的，要有爆发力，并且??情坚定，声音有力，身体动作干脆利落。此类歌曲能给学前儿童带来勇敢、坚定的情感体验。《玩具进行曲》
;相关图片;摄图网;表演唱，“唱”字当头，把歌唱好是首要任务，加表演是为歌唱锦上添花的，切不可喧宾夺主或因表演而妨碍到歌唱。动作编排宜简单，对称乐句的动作可进行变化重复。表演唱时，内外情感要协调统一，记住声情并茂、神形兼备方是表演唱追求的境界。;（一）动作直接表现歌词内容
此类歌曲的题材大多是表现小动物或人物的幼儿歌曲，音乐形象往往生动有趣，适合直接用动作表现。创编时要抓住物象的形态和动态特点，结合歌曲情绪进行表现。演唱歌曲时应加强动作与歌词
的协调配合。
《小鸭子》;相关图片;（二）动作与歌词不一定有直接联系，主要是表现歌曲的风格和情绪
此类歌曲的题材大多为表现物体、自然景象等，很难用动作直接表现。编配动作时既要考虑旋律的情绪色彩，又要把握不同民族舞蹈的风格特点，如新疆风格、蒙古族风格、傣族风格等。
《小帆船》;相关图片;（三）有情节、有人物角色的边唱边演
此类歌曲一般为叙事性歌曲，人物形象生动，生活气息浓厚，演唱时可有简单的布景道具。创编动作时，要将角色的内心情感和事情的发展变化夸张、传神地表现出来。
《小红帽》;相关图片
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