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《逢入京使》优秀教学设计

《逢入京使》优秀教学设计1

学习主题介绍

学习主题名称：《逢入京使》

主题内容简介：《逢入京使》描写的是唐代诗人岑参在远涉边塞路上偶遇回京的使者，托使者带平安口信，以安慰家人安心。这是一首边塞思乡诗，学习和体会作者在诗中寄托的情感以及体会作者在建立功业和思乡之情之间交杂的情感。

学情分析

前需知识掌握情况：诗歌的学习是比较有趣的，七年级的学生在学习本课的诗之前已经在前期学过很多诗歌，对诗歌的学习掌握和理解上已经具备一定的知识技能，能在课前对诗歌的朗读和认识上基本掌握，但是七年级的学生对进一步的对诗歌内涵的理解，诗歌整体语言的表达上还不是能掌握，需要引导深入学习。

对微课的认识：学生已经经历过之前采用的微课形式和使用微课学习的方式，在前期有让学生初步接触微课，学生对微课也有一定的了解，学生在微课学习上是很乐意接受的，因为微课内容呈现的内容比较丰富有趣，能够提高学生的学习兴趣，促进学生的学习。

学生特征分析

学习态度：七年级的学生学习上是比较好学和认真的，学生会持积极好学的学习态度。

学习风格：本班学生喜欢课前独立思考学习，完成基础知识的学习，课堂喜欢生动有趣的.学习方式。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：我将使用微课让学生课前预习和有感情的朗读诗歌，理解这首边塞诗所要表达的内容和体会诗歌的意境。课堂上将使用微课让学生了解边塞的风情风貌和诗歌的创作背景，提起学生的学习兴趣，引导学生跟微课视频朗读诗歌深入学习，体会诗歌的语言表达方式。

微课用于学生学习的时机：我将在课前让学生自主观看微课学习，掌握基本的知识技能，课堂观看微课了解诗歌的创作背景和学生合作朗读学习。

微课用于学生学习的方式：课前通过自主观看微课学习诗歌的朗读，跟读学习诗歌的朗读方式，体会诗歌朗读的情感；课堂让学生观看微课小组合作讨论每句诗所表达的内容和所传递的情感，交流讨论学习。《逢入京使》优秀教学设计2

一、教学目标：

1、正确流利地朗读诗歌，读出节奏感，读出感情；

2、通过把握诗歌中的物象来体会诗人的情感；

3、感受岑参在诗中流露出思乡与报国难以两全的深情，学习岑参博取功名报效祖国的精神。

二、教学重点

通过把握诗歌中的物象来体会诗人的情感。

三、教学难点：

使学生透过诗中的思乡情，去感悟更深的博取功名报效祖国的深情。

四、教学方法：

朗读法、自主合作探究法

五、教学课时：1课时

六、教学媒体：PPT音频，视频

七、教学过程：

（一）导入：

一首《使至塞上》的歌曲引入；

这首歌曲大家或许不熟悉，但是大家应该不陌生王昌龄的《出塞》，王翰《凉州词》，这是我们熟悉的边塞诗。在唐代，有大量文人涌向边塞，投入战斗，究竟是什么原因，让文人弃笔从军呢？我们和同学们共同看一段关于岑参的视频，相信大家看完视频之后会明白岑参为什么弃笔从军的原因，也能体会他弃笔从军的这种复杂而微妙的情感。

（二）岑参视频介绍：

通过视频，了解岑参的家世背景及仕宦经历，把握诗人弃笔从军，报效祖国，实现自己建功立业强烈愿望。

（三）初读诗歌节奏：

1：学习诗歌，首先我们要读诗，怎么去读？需要把握诗歌的节奏。（呈现诗歌朗读的节奏的方法）

2：了解诗歌的朗读节奏划分的方法，我们和同学们一起读诗，请同学们注意朗读的。停顿，重音，语速，有情感的朗读诗歌。

男生读；

女生读；

示范读；

配音读；

（四）再读诗歌内容：

我们刚刚和同学们一起读出了节奏，重音。这只是学习诗歌的一小部分，我们还要读懂诗歌的内容。现在请同学们根据诗歌内容，借助课本上诗歌导读内容，用诗化的语言描述诗中展现的画面，可以适当的增加合理的想象。

（1）：部分同学展示自己描述画面内容；

（2）：多媒体呈现诗歌内容；

（五）探究诗歌情感:

在读懂诗歌内容的基础上，我们还应该了解和感受一下诗人在诗中所流露出的`复杂的情感。

请同学们在诗歌中找出一些物象，看看诗人是如何将自己的情感寄予在物象上，抒发诗人怎样的情感？

故园：思念家乡，对家乡的依恋；眷恋。

路：表明离家之久，行路之远，路上历尽风霜的心酸。

人生之路，能否实现自己的报国愿望。

泪：思乡念亲的悲痛，一路上的风餐露宿的心酸，独身一人的孤苦。

由此可见，诗人在本诗中除了抒发思乡之情之外，还有更深的爱国情。他弃笔从军，渴望建功边陲，报效祖国，赴国家之急，正如他自己所说：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这一点，所以在他的诗歌中也流露出了昂扬乐观的感情基调，那位同学试分析一下他的感情基调。

前两句我们读出了思乡念亲