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《语文园地七》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

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教学内容

《语文园地七》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课我们将学习《语文园地七》，该章节包括以下内容：

1.《小毛驴》一文，讲述了一只小毛驴帮助主人解决问题的故事，培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。

2.《成语故事》一则，介绍“亡羊补牢”这一成语的来源和含义，引导学生学会通过故事理解成语。

3.《我会读》环节，让学生朗读《小毛驴》和《成语故事》，提高朗读技巧和语音表达能力。

4.《口语交际》环节，围绕小毛驴的故事，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力和团队协作能力。

5.《习作》环节，要求学生以“我最喜欢的动物”为主题，进行写作练习，培养写作兴趣和创新能力。

6.《写字》环节，教授生字“驴、牢、补”等，引导学生掌握正确的书写方法和笔顺。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《小毛驴》和《成语故事》，培养学生理解词语、句子和篇章的能力，提高学生的朗读和书写技能。

2.思维发展与提升：引导学生通过故事内容进行思考，理解成语的含义及其在生活中的应用，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过成语故事的学习，让学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新能力：在口语交际和习作环节，鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的观点，提升实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-掌握《小毛驴》一文中的生字词，如“驴、牢、补”等，并能正确书写。

-理解《成语故事》中“亡羊补牢”的含义，并能运用到实际情境中。

-提高学生的朗读技巧，能够流利、有感情地朗读故事。

-培养学生的口语交际能力，通过角色扮演等形式，能够表达自己的想法和情感。

举例：

-在学习生字词时，教师可以通过图片展示、组内交流等方式，帮助学生形象记忆生字，并指导正确的书写笔顺。

-在讲解“亡羊补牢”成语时，教师可以通过生活中的实例，让学生理解成语的含义，并学会在适当的情况下运用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能对《小毛驴》中的一些生字词理解不深刻，难以准确记忆和书写。

-学生可能难以把握成语“亡羊补牢”的深刻内涵，难以将成语与实际情境结合。

-学生在口语交际中可能存在表达不流畅、条理不清的问题。

举例：

-对于生字词的记忆，教师可以设计一些趣味性的记忆游戏，如“生字接龙”，让学生在游戏中巩固记忆。

-对于成语的理解，教师可以通过设计情境对话或小故事，让学生在具体情境中运用成语，从而加深理解。

-在口语交际环节，教师可以引导学生先进行思考和规划，再进行表达，同时给予及时的反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：成语故事动画视频、生字词学习软件、朗读示范音频

-教学手段：故事书、生字卡片、角色扮演道具、评价表、奖励贴纸

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张小毛驴的图片，引导学生回顾已学过的动物故事，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道哪些关于小毛驴的故事呢？”

-学生分享后，教师宣布今天将要学习的故事《小毛驴》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读《小毛驴》一文，注意指导学生朗读的技巧和情感表达。

-讲解生字词，通过图片、动作演示等方式帮助学生理解和记忆。

-分析故事情节，让学生理解小毛驴是如何帮助主人的，以及故事中的道理。

-讲解成语“亡羊补牢”的含义，并通过情境模拟让学生理解其应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行生字词的书写练习，教师巡回指导。

-学生进行角色扮演，模拟《小毛驴》中的情节，提高口语表达能力。

-教师提出与《小毛驴》和“亡羊补牢”相关的问题，学生抢答，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生字词的书写和成语的理解运用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后复习《小毛驴》一文，并选择一个喜欢的动物，编写一个简短的故事。

-要求学生用“亡羊补牢”这个成语造句，并解释其含义。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极准备下一次的课堂分享。

知识点梳理

1.《小毛驴》故事内容理解

-故事主人公：小毛驴

-故事情节：小毛驴帮助主人解决问题

-故事道理：友谊和助人为乐的重要性

2.生字词学习

-生字列表：驴、牢、补、运、磨、推、拉、赶、帮、忙

-生字笔画：教授每个生字的笔画顺序和结构