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02;;相关图片;摄图网;（一）激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好
兴趣是最好的老师。我们对学前儿童实施音乐教学，是为了培养儿童对音乐的兴趣和爱好，并使之得以巩固、保留，直至成为他们一种终生的需要。
（二）重视学前儿童音乐能力的培养
音乐能力包含音乐的感受力、表现力和创造力。教学中，教师要有效地指导儿童感受音乐的旋律和形象，并能将作品表达和表演出来，这对培养儿童的注意力、想象力、创造力和丰富的情感都大有益处。
;（三）注重发挥音乐的教育功能
音乐艺术以生动感人的艺术形象达到激励人、感染人的目的，可以让儿童在音乐带来的快乐体验中潜移默化地受到集体主义、爱国主义、行为规范、尊老爱幼等教育。教师要充分利用好音乐这种特有的教育功能促进儿童的全面发展。
;摄图网;1.准备阶段
【选择歌曲】学前儿童歌曲的选择，是唱歌教学准备阶段的重要环节。我们要遵循不同阶段儿童的认知特点，选择适合其身心发展的歌曲进行教学。
【熟悉歌曲】教师要反复练习歌曲达到自弹自唱的程度，并能恰当地运用歌唱技巧，生动地再现歌曲的情感和内容。
【设计教案】教师要学会分析教材，包括歌曲的主题思想、教育意义、风格情绪、音乐形象、表现手法、重点难点等，并据此设计教案、准备教具。;2.新歌教学
这一阶段包括导入活动、教师范唱、学唱新歌等。
3.巩固活动内容，开展创造性歌唱活动
巩固新课的过程是继续学习和提高的过程，可以增加新的要求。为发展儿童的创造性，在学会歌曲之后，教师可以引导儿童开展一些创造性的音乐活动。比如为歌曲创编动作、创编歌词、创编伴奏、创编丰富的演唱形式等。
;摄图网;（1）儿童声音训练要讲究童声特色，不能对儿童进行专业化、成人化的技能、技巧训练。
（2）提倡直观形象、深入浅出地引导儿童发声歌唱，而不必讲授太多的歌唱理论。
（3）儿童声带没有完全发育好，在训练时声音不能过高、过响，训练时间一般为15～20分钟。
（4）训练中要不失时机地给予表扬、鼓励和赞赏，培养儿童的自信心。;3.演唱赞美、歌颂、抒情性的歌曲时
因为这类歌曲要表现美??情境，所以歌者自己要先进入意境，才能去感染观众。反之，表达悲痛、思考、失望等负面情绪时不能笑。
4.观众献花时
观众献花时要微笑，表示谢意与鼓励。
5.面对喧哗的观众时
要微笑着注视在演出开始后还喧哗的或者个别表现不礼貌的观众，表示一种含蓄的批评。;谢谢观看
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