正能量正面积极阳光的教育对于学生成长的重要作用 .pdf

将正能量融入教育工作

法国作家罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”

同理，要使得学生心中充满正能量，我们教师自己心里必须先有希望。一个整天

形式化、走流程的进行教授工作、对教育工作失去热情的教师，带给学生的，必

然是更多的负面情绪，而不是传递正能量。我们应从以下三个方面着手，从而更

好地将正能量融入教育工作。

一、加强教师自身的“正能量”

从教师所背负的使命与担当来看，教师的正能量首先来自这份职业带来的使

命与责任。

如果我们仅把教授学生，教书育人这一具有重要意义的工作，当一种谋生的

手段，我们便会很容易的丧失神圣育人工作带来的使命感和责任感。更不可能在

课堂上倾尽心力，为学生们提供更加多元、更加深化的教学。如果将教学当做一

种无意义的任务，那么很快就会觉得工作枯燥无味，毫无乐趣和幸福可言；但如

果我们能够深刻认识到，教育教学工作是国家的重要工作，教育问题是解决某些

社会问题的重要问题，关系到学生个人的发展、国家的未来、社会的健康运转，

我们便会多了一份融入于教育工作的“正能量”。

教师的正能量还来自于对学生的关爱。

罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分

地或者自由地得到发展。”中外教育理念虽然各有差异，但有一点是共同的，那

就是教育过程要融入教师一份奉献的真心，融入一份热切而质朴爱。离开了爱，

教育便无从谈起。离开了爱的教育，就是没有希望的教育。加强对于学生的关爱

与理解包容，我们会发现，自己的教学更加耐心，态度更加柔和，更有助于教学

工作的开展。

同时，我们也要加强师德师风建设。

一是坚决不体罚与变相体罚学生；二是杜绝每日不止大量低质量、低意义的

作业；三是坚决杜绝有偿家教，严守学校纪律，做好本职工作。在平时与学生相

处的过程中，我们应该多说一些正能量的话，多做一些正能量的事，多多解决学

生的疑惑，有所作为，即使牺牲自己的休息时间，只要能为学生解答一两个问题，

也会感到自己的价值有所体现。争取完成教学每一阶段的任务。

我们每个人都需要正能量，每个人也应该争取让自己时时刻刻都散发出正能

量。我们有时候也会遇到不如意之事，但是不论事情如何烦心，当在面对学生的

时候，我们就应该保持积极、保持阳光、保持热情、保持正能量。

陶行知先生说“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动

心灵的深处”,我认为从各方面看来，这句话都非常贴合教育工作的本质途径。

教育必须培植正能量，这就意味着教育者必须成为传递正能量这一活动的中心。

二、深切认识教学工作中“正能量”的重要性

正能量需要我们不断地突破自己、挑战自己、全方位的认识自己，要敢于同

自己灵魂深处的退缩与踌躇斗争，与人本性中的懒惰与贪婪斗争，与社会中的丑

恶斗争，坚定自己的立场，让正能量在我们的心中自发产生，并可以被传递于学

生群体之中。

而教育,正是让这种能量逐渐扩大。教育工作，就是用一个人去影响一群人；

用一个群体去影响一代人。

教育家布劳斯说：赞美永远都不会多余，特别是对于那些从未有人赞美过的

孩子，一次真诚的赞美，可能胜过一万次严厉的责备。

有时候，尽管老师的鼓励与赞美只是短短的几个字，但这几个不足为道的词

汇，却能够在无意中给予学生足够的信心和勇气。我们要充分发挥语言的正向作

用，深入挖掘出学生的最大潜能，点燃他心中的正能量，激发他对学习、劳动、

体育等各方面素质的热情与强烈发展意愿。但同时我们也要注意，不能盲目地过

度赞美学生，批评教育同样非常重要。

正如同著名作家毕淑敏说的这样一句话：”当正能量持久稳定地制造并储备

起来,有效使用,你就能驱散负能量的黑暗,人生不断走向精彩。”我们要深切认

识到教学工作中“正能量”的重要性，从而更好的推动“正能量”成功的、有效

的、持久的从教师传到至学生。

三、将正能量融入教育的过程

学生成长、发展的质量高低取决于学校教干教师的凝聚力强弱，这也表现出

教育过程中思想积极、行动积极的“正能量”的重要性。

“正能量”，由一个天文学术语，被当今社会引申为给予人向上和追求、促

人行动的动力和感情。当我们与人交流、与人相处时,如果你言行中传递的思想、

表露的观念，能够给人对于未来的希冀，激发别人进取、发展自我的动力，这就

是“正能量”的真正含义。

现在的人们需要爱，时代也在强烈的呼唤爱,我们教师队伍更加的需要爱。

将善行、爱心、感动中的爱