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《宋代经济发展与特点历史课程教案》

一、教案取材出处

本教案取材自《中国通史》以及相关宋代历史研究资料，旨在通过实际案例和分析，帮助学生深入了解宋代经济发展的背景、特点和影响。

二、教案教学目标

让学生掌握宋代经济发展的主要特征，包括农业、手工业和商业的发展。

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

通过对宋代经济发展的研究，提高学生对国家历史文化的认同感和自豪感。

三、教学重点难点

教学重点

宋代经济发展的主要特征：分析宋代农业、手工业和商业的兴起及其相互关系。

货币经济的发展：探讨宋代货币经济的发展及其对商业活动的影响。

交通和通讯技术的进步：研究宋代交通和通讯技术的发展如何促进经济发展。

教学难点

复杂的社会经济关系：分析宋代复杂的社会经济关系，包括官府、商人、手工业者之间的关系。

历史现象的深度理解：引导学生对历史现象进行深入理解和思考，而非简单地记忆事实。

跨学科知识的运用：结合经济学、社会学等学科知识，全面分析宋代经济发展。

知识点

具体内容

农业发展

农业工具的改进，粮食产量的提高，水利工程的修建

手工业

青瓷、丝绸、印刷术等手工业的发展

商业发展

市场经济的发展，货币经济的发展，海外贸易的兴起

货币经济

货币的种类，货币流通的便利性，对商业活动的影响

交通通讯

驿站的设置，船只的改进，书信的传递方式

社会经济关系

官府对商业的控制，商人的地位和作用，手工业者的生活状况

通过以上知识点的学习，学生应能够理解宋代经济发展的复杂性和多样性，以及这些发展对当时社会和后世的影响。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体的宋代经济案例，如市井生活、农业技术改进等，引导学生了解宋代经济发展的具体表现。

讨论法：组织学生就宋代经济发展的问题进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。

角色扮演法：让学生扮演不同历史角色，如商人、农民、工匠等，体验宋代经济生活的不同方面。

比较法：将宋代经济发展与之前或之后的历史时期进行比较，帮助学生理解宋代经济的特点和地位。

多媒体教学法：利用图片、视频、地图等多媒体资源，直观展示宋代经济的特点和发展状况。

五、教案教学过程

导入新课：通过提问“你对宋代有什么了解？”引发学生对宋代经济的兴趣，导入新课。

讲解宋代农业发展：讲解宋代农业工具的改进、粮食产量的提高、水利工程的修建等内容，并展示相关图片和视频。

讨论宋代手工业发展：组织学生讨论青瓷、丝绸、印刷术等手工业的发展，引导学生思考手工业对经济的影响。

分析宋代商业发展：分析市场经济的发展、货币经济的发展、海外贸易的兴起，让学生了解宋代商业的特点。

角色扮演：让学生扮演不同历史角色，如商人、农民、工匠等，体验宋代经济生活的不同方面。

比较分析：将宋代经济发展与之前或之后的历史时期进行比较，如与唐朝或明朝的比较，帮助学生理解宋代经济的特点和地位。

六、教案教材分析

教材分析主要从以下几个方面进行：

教材内容：教材中涉及宋代农业、手工业、商业等方面的发展，为教学提供了丰富的素材。

教材结构：教材按照历史发展的顺序编排，有助于学生系统地了解宋代经济的发展。

教材特点：教材注重历史事实与经济理论的结合，有助于学生运用理论分析历史现象。

教材资源：教材提供了丰富的图片、视频等资源，有助于提高教学效果。

教材适用性：教材内容适合不同层次的学生，可以根据学生的实际情况进行调整和补充。

教材内容

教学方法

教学资源

宋代农业发展

案例分析法、讨论法

图片、视频

宋代手工业发展

角色扮演法、比较法

图片、视频

宋代商业发展

案例分析法、讨论法

图片、视频

宋代经济发展比较

比较法、讨论法

图片、视频

无

通过以上教学方法、教学过程和教材分析，本教案旨在帮助学生全面、深入地了解宋代经济发展，提高学生的历史素养和分析问题的能力。

七、教案作业设计

作业名称：宋代经济生活体验报告

作业目的：通过实际操作，让学生深入体验宋代经济生活的各个方面，增强对宋代经济的理解。

作业内容：

学生分为小组，每组选定一个宋代职业，如农民、工匠、商人等。

每组设计一个宋代经济活动的场景，例如：农田劳作、市井交易、手工作坊等。

学生需要制作相关道具，如农具、货币、商品等，以模拟真实场景。

每组选择一位成员扮演负责人，负责组织活动并进行讲解。

操作步骤：

分组与职业选择：学生自行分组，每组选择一个宋代职业。

场景设计与制作：每组设计一个场景，并制作相应道具。

角色扮演与讲解：每组成员进行角色扮演，负责人讲解场景背景和活动流程。

小组互评：其他小组对扮演的小组进行评价，包括活动设计的合理性、讲解的准确性等。

具体话术：

分组时：“大家好，我们现在要分成小组，每组选择一个宋代职业。你们想选择哪个职业呢？”

设计场景时：“我们的任务是设计一个宋代经济活动的场景，你们觉得农